Слайд 2
Образовательная программа «В мире творчества»
* Образовательная область –
художественно-эстетическая
* Направление – формирование у детей художественно-творческих навыков
*
Срок реализации – 1 год
* Возраст детей – 5-7 лет
* Содержание программы – занятия проводятся 1 раз в неделю длительностью 25 – 30 минут.
* Виды практической исследовательской деятельности детей:
Учебно-теоретическая
Учебно-практическая
Творческая
Культурно-просветительская
Слайд 3
МДОУ Новокручининский дет.сад «Росток»
ДОУ дет.сад
«Росток» работает по основной программе «От рождения до школы».
В соответствии с ФГОС ДО, познавательно-исследовательская деятельность является основным видом деятельности в детском саду наряду с другими видами деятельности.
В группах оборудованы мини-лаборатории. К исследованию и творчеству есть большое количество увлекательных материалов и оборудования.
Слайд 4
Актуальность программы
Изобразительная деятельность создает особые
предпосылки для формирования социально активной, творческой личности. Проблема развития
творческой личности в дошкольном возрасте связана с детским экспериментированием. Если творчество – процесс создания нового, то исследование и экспериментирование – творческий поиск, направленный на изучения свойств материалов и предметов.
Изобразительная продуктивная деятельность, с использованием нетрадиционных изобразительных технологий, наиболее благоприятна для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.
Программа направлена на развитие мышления, логику, воображения, творчество ребенка. Исследования предоставляют ему возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?», более полно удовлетворить естественную любознательность. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, соблюдать правила безопасности.
Знания, полученные во время проведения игр – экспериментов, запоминаются надолго.
Слайд 5
Цели программы
Развитие художественно-творческих способностей детей в изобразительной деятельности
нетрадиционными техниками и способами изображения.
Развивать умения и навыки в
свободной исследовательской деятельности с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования.
Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализиро-вать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования.
Создавать предпосылки формирования у практических и умственных действий.
Формировать представления о свойствах бумаги, ткани, воска, пластилина и т.д., учить детей проводить опыты, исследования и эксперименты.
Привитие интереса к изобразительному исскуству.
Слайд 6
Задачи программы
Вызвать у детей интерес к творческой деятельности.
Помочь
детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их
выразительные возможности при создании рисунка.
Способствовать развитию у воспитанников познавательной активности, любознательности, что ведет к получению знаний.
Овладение детьми элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению.
Развивать умение выдвигать гипотезы, делать умозаключения и выводы.
Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию.
Использование нетрадиционных техник изображения в самостоятель-ной деятельности детей.
Приобретение навыков учебно-исследовательской работы.
Слайд 7
Методы и приемы в работе
Словесный (вопросы к детям,
уточнение, поощрение).
Наглядно – демонстрационный (показ нескольких способов изображения, оставляя
за ребенком право выбора).
Практический (опыт, исследование, рисование).
Игровой .
Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результата).
Проблемно – поисковый метод.
Опытно – экспериментальный.
Анализ, подведение итогов.
Поощрение за инициативность, исследование художественных материалов, нестандартное воплощение художественного образа.
Слайд 8
Формы работы проектной деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми.
Фронтальная
- подача учебного материала всему детскому коллективу.
Индивидуальная – самостоятельная
работа воспитанников с оказанием помощи педагога при возникновении затруднения.
Групповая – дети самостоятельно выстраивают свою деятель-ность на основе принципа взаимозаменяемости, помогают друг другу, учитывают возможность каждого на конкретном этапе деятельности.
Самостоятельная деятельность ребенка.
Слайд 9
Формы работы исследовательской деятельности
Нетрадиционные занятия: занятие – исследование,
занятие – лаборатория.
Учебный эксперимент: планирование, проведение эксперимента, его обработка
и анализ.
Образовательные: поездки, экскурсии, занятия.
Слайд 10
Структура образовательной программы
Титульный лист
Пояснительная записка
Принципы и подходы к
реализации программы
Учебно – тематический план
Содержание программы
Планируемые результаты
Календарно – тематическое
планирование
Диагностика образовательного результата
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Используемая литература.
Слайд 11
Планирование образовательной работы
(схема – таблица)
Слайд 12
Предполагаемые результаты
Желание и умение детей самостоятельно творить, переживая
радость творчества.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Научить детей использовать в
изобразительно – продуктивной деятельности различные средства и способы рисования.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Сформировать практические навыки работы с бумагой, красками, гуашью, тканью, нитками, пластилином и т.д.
Научить быть отзывчивыми и уметь приходить на помощь друг другу в исследовательской работе.
Слайд 13
Перспективы развития
Знание детьми основных жанров изобразительного искусства и
их особенности; умение видеть своеобразие техники изображения.
Участия в местных,
городских, районных, всероссийских конкурсах детского творчества.
Создание разновозрастных творческих групп.
Образовательные поездки и экскурсии.
