Слайд 2
Исследование выявило отсутствие следующих знаний, умений и навыков
у детей, воспитывающихся вне семьи:
- принятие и понимание того,
что чувства важны, они не могут быть плохими и недостойными;
- понимание своих чувств и умение их открыть;
- понимание своих желаний и намерений;
- внутренняя эмпатия, умение настроиться на себя и объяснить свои переживания;
-понимание визуальных сигналов тела;
- способность чувственного познания окружающего мира, опора на эмоциональную составляющую понимания происходящего;
- способность быть спонтанным;
- принятие всех сторон жизни, включая смерть, страдание, рок;
- способность отстаивать свои мысли, действия и чувства во взаимодействии с другими;
- раскрываться в общении (давать людям информацию о себе);
- выражать чувства соответствующим образом;
- эффективно и целенаправленно выражать отношение при помощи жестов, мимики, позы, интонации;
- проявлять заботу и понимание.
Слайд 3
Цель программы:
преодоление трудностей детей-сирот в эмоциональной, двигательной сфере
и формирование у них умений, знаний и навыков, необходимых
для благоприятной адаптации к условиям жизни в приёмной семье.
Слайд 4
Задачи программы:
Учить понимать, принимать свои чувства и эмоции,
уметь управлять своим состоянием, в том числе негативными эмоциями
и страхом.
Учить распознавать эмоциональные состояния окружающих людей по различным признакам (мимика, пантомимика, жесты, интонация).
Учить открыто выражать свои чувства, переживания, желания, намерения при помощи мимики, жестов, пантомимики, речи; раскрываться в общении.
Учить понимать сигналы своего тела и правильно на них реагировать, контролировать двигательную сферу.
Учить принимать все стороны своей жизни, такие как боль утраты при потере значимых людей.
Познакомить с правилами поведения в семье, правами и обязанностями членов семьи.
Учить отстаивать свои мысли, чувства при взаимодействии с другими людьми.
Способствовать психофизической разрядке, спонтанности поведения, снятию телесных барьеров в общении.
Способствовать формированию положительной нравственной направленности личности.
Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребёнка.
Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально приемлемыми формами (словесными, физическими, творческими).
Отреагировать на имеющиеся негативные эмоции (страх, гнев и т.д.), препятствующие полноценному развитию личности ребёнка.
Способствовать формированию навыков сотрудничества, разрешения конфликтов.
Слайд 5
Методические приемы программы:
ознакомительные, разъяснительные беседы;
чтение и анализ сказок,
стихотворений, ситуаций из жизни;
ролевое проигрывание ситуаций (отрывков из сказок,
ситуаций из жизни);
проигрывание этюдов с неопределенным концом (например, «Как бы ты поступил в этой ситуации?»);
проведение развивающих, настольно-печатных, сюжетно-ролевых, словесных игр и упражнений;
рисование, раскрашивание;
рассматривание иллюстраций;
проигрывание психогимнастических упражнений.
Слайд 6
Этапы работы:
1. Развитие эмоциональной сферы.
2. Развитие вербальных и
невербальных средств общения.
3. Гармонизация двигательной и эмоциональной сфер (психогимнастика).
4.
Формирование положительной нравственной направленности.
5. Формирование знаний, умений и навыков, необходимых для жизни в семье.
Слайд 7
1 этап.
Эмоциональное развитие ребёнка.
Занятие 1. В
море чувств и эмоций
Занятие 2. Я могу говорить
о том, что я чувствую.
Занятие 3. Я понимаю других.
Занятие 4. Я не трус, но я боюсь.
Занятие 5. Мне бывает грустно.
Занятие 6. Я злюсь и обижаюсь.
Занятие 7. Я радуюсь.
Слайд 8
2 этап. Развитие вербальных и невербальных средств общения
Занятие 1. Мимика – язык лица.
Занятие 2. Жесты –
язык рук.
Занятие 3. Пантомимика-язык тела.
Занятие 4. Интонация.
Слайд 9
3 этап.
Гармонизация двигательной и эмоциональной сфер (психогимнастика).
Занятие 1. Летний день.
Занятие 2. Лесные жители.
Занятие 3.
В мире природы.
Слайд 10
4 этап.
Формирование положительной нравственной направленности
Занятие 1.
Какие бывают качества у людей.
Занятие 2. Что такое хорошо
и что такое плохо?
Занятие 3. Я хочу быть хорошим.
Слайд 11
5 этап.
Формирование знаний, умений и навыков, необходимых
для жизни в семье.
Занятие 1. Я и моя
семья.
Занятие 2. Хочу и надо. Можно и нельзя.
Занятие 3. Живу дружно!
