Презентация на тему Развитие воображения младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности презентация к уроку (1,2,3,4 класс)

ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни

просто человеком... Воображение — это способность вызывать образы. Человек, начисто лишённый этой способности, был бы тупицей». Дени Дидро

воображения младших школьников.

образов.
4. Виды воображения.
5. Развитие воссоздающего воображения.
6. Развитие творческого воображения.

возможность создания новых образов (представлений) путём переработки предшествующего опыта.

Основная его задача – представление ожидаемого результата до его осуществления.

ими, решая задачи.

Регулирование эмоциональных состояний.

Произвольная регуляция познавательных

процессов и состояний человека.

Формирование внутреннего плана действий.

Планирование и программирование деятельности.

частей.
Кентавр
Птица Феникс

его частей.
Карлик Нос
Гулливер
(или Мальчик с пальчик)

прорабатываются основные черты сходства. Это любой схематический рисунок.

отношении фактах и воплощении их в конкретном образе.

выделяется, особо подчеркивается. Классическим примером является шарж, карикатура.

воображения
Воссоздающее (репродуктивное) воображение –
это построение

образа предмета, явления в соответствии с его словесным описанием или по чертежу, схеме, картине.

образов по словесному описанию.
2. Создание образа целого по его

части, детали.
3. Воссоздание образов, пользуясь схемой, картой, другими видами символического изображения.

«Угадай, что нарисовано».

Чтение книг.

фигуру из элементов».



Конструктор.
Игры-головоломки.

изображения
«...Ещё в детстве у меня появилось пристрастие к географическим

картам. Я мог сидеть над ними по нескольку часов, как над увлекательной книгой.
Я изучал течения неведомых рек, прихотливые морские побережья, проникал в глубину тайги...
Постепенно все эти места оживали в моём воображении с такой ясностью, что, кажется, я мог бы написать вымышленные путевые дневники по разным материкам и странам».
К. Паустовский

Видишь, по реке плывёт теплоход. Представь себе, что ты

стоишь на палубе, смотришь на берега. И вот обо всём, что ты видишь и чувствуешь, расскажи, пожалуйста, нам.

развёртку изделия. Подумай, что из неё получится.

воображения
Творческое воображение –
это самостоятельное создание

новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности.

Посмотри внимательно, какие предметные изображения вы видите в кляксе

или в отдельных её частях.

три краски, по твоему мнению наиболее подходящие друг другу,

и заполни ими весь лист. На что похож рисунок? Придумай как можно больше названий к рисунку.

Закат

Занавес

Лес осенью

Посмотри на вещи, лежащие на парте или в портфеле,

и реши, какие из них могут быть использованы как музыкальные инструменты. Сыграй на них.

часть таблицы, ответив на вопрос «На что похож объект?»

(3 – 4 сравнения)
3. Заполнить правую часть таблицы «Чем отличается?»
4. Вставить слова-связки «как…», «…но не…».
5. Прочитать готовую загадку.

концами»
Сочинение сказок
«Салат из сказок»

4-е изд., перераб. – М.: Баласс; Школьный дом, 2011.
Гин

С.И. Мир фантазии. М.: Вита-Пресс,2006.
Гин С.И. Мир человека. М.: Вита-Пресс,2006.
Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: ВЛАДОС, 1996.
Святкова О. Развиваем творческие способности. М.: Розовый слон, 2002.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
Тамберг Ю.Г. Как научить ребёнка думать. Учебное пособие. СПб.: Издательство «Михаил Сизов», 1999.
Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: изобразительное искусство. Ярославль: Академия развития, 2001.
Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Адаптированный вариант. СПб.: Речь, 2006.