Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие познавательных процессов у учащихся с ОВЗ

Содержание

Направления работы учителя-дефектолога:ДиагностическоеКоррекционноеАналитическоеКонсультативно-просветительское  и профилактическоеОрганизационно-методическое
МБОУ «СОШ № 12» г. ЧебоксарыГригорьева Оксана Георгиевна, учитель-дефектолог первой квалификационной категории2018Развитие Направления работы учителя-дефектолога:ДиагностическоеКоррекционноеАналитическоеКонсультативно-просветительское  и профилактическоеОрганизационно-методическое Основные направления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога·  сенсорное и сенсомоторное развитие;·  формирование пространственно-временных отношений;·  умственное развитие (формирование ·  коррекция и нормализация ведущей деятельности возраста;·  формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях Развитие познавательных процессов у детей с ЗПР Восприятие Внимание Память Мышление ВоображениеВ разных модальностях- Развитие произвольности Используемые техники, технологииДары Фрёбеля (сенсорное развитие, конструктивная деятельность);Игры Никитина («Квадрат Никитина», «Сложи Гимнастика мозга, нейропсихологическая коррекция, упражнения на межполушарное взаимодействие;Моторное развитие (су-джок, элементы самомассажа Театрализованная деятельность ;Выполнение творческих работ в нетрадиционных техниках (на индивидуальных занятиях «Мастерская Информационные ресурсыВильшанская А.Д. Содержание и методы работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе. – Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Направления работы учителя-дефектолога:
Диагностическое
Коррекционное
Аналитическое
Консультативно-просветительское  и профилактическое
Организационно-методическое

Направления работы учителя-дефектолога:ДиагностическоеКоррекционноеАналитическоеКонсультативно-просветительское  и профилактическоеОрганизационно-методическое

Слайд 3 Основные направления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога
·  сенсорное и сенсомоторное развитие;
·  формирование

Основные направления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога·  сенсорное и сенсомоторное развитие;·  формирование пространственно-временных отношений;·  умственное развитие

пространственно-временных отношений;
·  умственное развитие (формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений, развитие

наглядных и словесных форм мышления, приемов умственной деятельности, познавательных процессов);

Слайд 4 ·  коррекция и нормализация ведущей деятельности возраста;
·  формирование разносторонних представлений

·  коррекция и нормализация ведущей деятельности возраста;·  формирование разносторонних представлений о предметах и

о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие

связной речи;
·  готовность к восприятию учебного материала;
·  формирование необходимых для усвоения программного материала умений и навыков.

Основные направления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога


Слайд 5 Развитие познавательных процессов у детей с ЗПР

Восприятие

Развитие познавательных процессов у детей с ЗПР Восприятие Внимание Память Мышление ВоображениеВ разных модальностях- Развитие произвольности

Внимание
Память
Мышление
Воображение

В разных модальностях
- Развитие произвольности


Слайд 6 Используемые техники, технологии
Дары Фрёбеля (сенсорное развитие, конструктивная деятельность);
Игры

Используемые техники, технологииДары Фрёбеля (сенсорное развитие, конструктивная деятельность);Игры Никитина («Квадрат Никитина»,

Никитина («Квадрат Никитина», «Сложи узор»);
«Блоки Дьенеша»
Игры Зайцева («Орнамент»);
Танграм, колумбово

яйцо.

Слайд 7 Гимнастика мозга, нейропсихологическая коррекция, упражнения на межполушарное взаимодействие;
Моторное

Гимнастика мозга, нейропсихологическая коррекция, упражнения на межполушарное взаимодействие;Моторное развитие (су-джок, элементы

развитие (су-джок, элементы самомассажа с карандашом, природными материалами);
Подвижные игры,

динамические паузы;
Лабиринты, графические диктанты, координатные плоскости «Муха», рисование по точкам, по контуру.

Используемые техники, технологии


Слайд 8
Театрализованная деятельность ;
Выполнение творческих работ в нетрадиционных техниках

Театрализованная деятельность ;Выполнение творческих работ в нетрадиционных техниках (на индивидуальных занятиях

(на индивидуальных занятиях «Мастерская знаний» по результатам прохождения темы)
Оценка

и самооценка, создание эмоционального настроя и эмоциональное заключение.

Используемые техники, технологии


Слайд 9 Информационные ресурсы

Вильшанская А.Д. Содержание и методы работы учителя-дефектолога

Информационные ресурсыВильшанская А.Д. Содержание и методы работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе.

в общеобразовательной школе. – М. : Школьная пресса, 2008.

– 112 с.



  • Имя файла: razvitie-poznavatelnyh-protsessov-u-uchashchihsya-s-ovz.pptx
  • Количество просмотров: 153
  • Количество скачиваний: 0