Презентация на тему Речеведение

Содержание

2. 1.Распределите слова по группам: книжная речь, разговорная
3. 2.Распределите фразеологизмы по группам: научно – деловая
4. 3.Установите соответствие.1.Тип речи, в котором говорится о
5. 4.Заполните пропуски.И как этот же самый лес
6. 5.Составьте текст.1.Лет двести тому назад ветер –
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

1.Распределите слова по группам: книжная речь, разговорная речь. Уведомление, суффикс, город, книжка, ворчун, дрыхнуть, строить, лексика, сорвиголова, грязища, кинофильм, задаром, лаборатория, подытожить, худеющий, маршрутное такси.

Речеведение. Повторение и контроль знаний. 5 класс.Презентацию подготовила Жучкова Т.А., учитель русского

2.Распределите фразеологизмы по группам: научно – деловая речь, художественная, разговорная.Гражданский долг, вылететь

3.Установите соответствие.1.Тип речи, в котором говорится о последовательных действиях.2.Тип речи, в котором

4.Заполните пропуски.И как этот же самый лес хорош(1…) осенью. Ветра нет, и

5.Составьте текст.1.Лет двести тому назад ветер – сеятель принёс два семечка в

6.Исправьте ошибки в употреблении слов.1.Руководство коммерческого предприятия сразу же уцепилось за ценное

Слайды презентации

Слайд 2 1.Распределите слова по группам: книжная речь, разговорная речь.

Уведомление, суффикс, город, книжка, ворчун, дрыхнуть, строить,

лексика, сорвиголова, грязища, кинофильм, задаром, лаборатория, подытожить, худеющий, маршрутное такси.

Слайд 3 2.Распределите фразеологизмы по группам: научно – деловая речь,

2.Распределите фразеологизмы по группам: научно – деловая речь, художественная, разговорная.Гражданский долг,

художественная, разговорная.
Гражданский долг, вылететь в трубу, заметать следы, падать

ниц, поставить на вид, раскинуть мозгами, мылить шею, крутить баранку, прокладывать путь, довести до ума, брать быка за рога, орать на всю ивановскую, задирать нос, ломиться напролом, ахиллесова пята, ариаднина нить.

Слайд 4 3.Установите соответствие.
1.Тип речи, в котором говорится о последовательных

3.Установите соответствие.1.Тип речи, в котором говорится о последовательных действиях.2.Тип речи, в

действиях.
2.Тип речи, в котором говорится о причинах свойств или

явлений.
3.Тип речи, в котором говорится об одновременных признаках.
А)Рассуждение. Б)Описание. В)Повествование.

Слайд 5 4.Заполните пропуски.
И как этот же самый лес хорош(1…)

4.Заполните пропуски.И как этот же самый лес хорош(1…) осенью. Ветра нет,

осенью. Ветра нет, и нет ни солнца, ни света,

ни тени, ни движения, ни шума; в(2…) воздухе разлит (3…) запах, подобный запаху вина; (4…) туман стоит вдали над(5…) полями. Сквозь обнажённые, бурые сучья деревьев(6…) белеет(7…) небо; кое-где на липах висят последние(8..) листья.
(поздней, золотой, ранней; мягком, осеннем, холодном; осенний, терпкий, резкий; тонкий, синий, осенний; жёлтыми, зелёными, голыми; мирно, тихо, смутно; неподвижное, низкое, осеннее; золотые, засохшие, скрученные).

Слайд 6 5.Составьте текст.
1.Лет двести тому назад ветер – сеятель

5.Составьте текст.1.Лет двести тому назад ветер – сеятель принёс два семечка

принёс два семечка в Блудово болото: семя сосны и

семя ели.
2.С тех пор уже лет двести эти ель и сосна вместе растут.
3.Их корни с малолетства сплелись.
4.Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня.
5. Их стволы тянулись вверх радом к свету, стараясь обогнать друг друга.