Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Речевое развитие ребенка на третьем году жизни. Советы логопеда.

Для нормального речевого развития характерно активное общение с окружающими при помощи развернутых фраз из 3-4 и более слов и употребление знакомых слов в нескольких грамматических формах, например: «Дай – дает – не дам, киса – кису
Речевое развитие ребенка на третьем году жизниСоветы логопеда Для нормального речевого развития характерно активное общение с окружающими при помощи развернутых Сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков Признаки нарушения речевого развития Признаки нарушения речевого развития Как организовать логопедические занятия домаВы решили самостоятельно начать заниматься со своим ребенком Важно помнитьДля достижения результата необходимо заниматься каждый день. Все занятия должны строиться Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движение ваших губ,
Слайды презентации

Слайд 2 Для нормального речевого развития характерно активное общение с

Для нормального речевого развития характерно активное общение с окружающими при помощи

окружающими при помощи развернутых фраз из 3-4 и более

слов и употребление знакомых слов в нескольких грамматических формах, например: «Дай – дает – не дам, киса – кису – кисе и т.д.» Ребенок хорошо понимает обращенную к нему речь и содержание сказок. Для детей третьего года жизни речь – это основной способ познания мира, формирования мышления. У них возрастает потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
Малыш начинает понимать простые вопросы, например: «Где кошка? Куда ты положил мяч?» Интерес к окружающим предметам побуждает его обращаться ко взрослым с вопросами типа: «Что это? Зачем? Куда? Когда?» словарный запас в конце третьего года по сравнению с предыдущим возрастом увеличивается в 3-4 раза. Ребенок знает названия многих предметов: игрушек, посуды, одежды, то есть тех объектов, которые находятся в ближайшем его окружении.
На третьем году жизни ребенок начинает шире пользоваться глаголами, прилагательными, обозначающими не только размеры предметов, но и их цвет, форму, качество. Речь детей характеризуется появлением сложных предложений: сначала сложносочиненных, а позже – сложноподчиненных. Ребенок начинает воспринимать простые по содержанию и небольшие по объему сказки, может отвечать на некоторые вопросы по прочитанному. «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок» - эти произведения доступны пониманию детей, но при пересказе они способны лишь договаривать за взрослым отдельные слова, либо группы слов.
Несмотря на достижения в развитии речи, дети еще недостаточно отчетливо и правильно произносят многие слова, поэтому их речь не всегда понятна окружающим, например сложные в артикуляции согласные звуки (Ш, Ж, Т, Щ, С, З, Ц, Л, Р) они заменяют на более простые.

Слайд 3 Сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков

Сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков

Слайд 4 Признаки нарушения речевого развития

Признаки нарушения речевого развития

Слайд 5 Признаки нарушения речевого развития

Признаки нарушения речевого развития

Слайд 6 Как организовать логопедические занятия дома
Вы решили самостоятельно начать

Как организовать логопедические занятия домаВы решили самостоятельно начать заниматься со своим

заниматься со своим ребенком до того, как у вас

появится возможность получить квалифицированную помощь. Прежде чем начать занятия , подготовьте все, что может вам понадобиться:
Большое настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения им упражнений артикуляционной гимнастики.
«Лото» различной тематики (зоологическое, биологическое, «Мебель» и т.д.) Муляжи фруктов, овощей, наборы небольших пластмассовых игрушечных животных, насекомых, транспортных средств и т.д.
Разрезные картинки из двух и более частей.
Коллекционирование различных картинок, которые
могут пригодиться в процессе подготовки к занятиям.
Для развития мелкой моторики приобретите или
сделайте сами игры (пластилин, конструктор,
шнуровки, счетные палочки).
Тетрадь или альбом для наклеивания картинок и
планирования занятий.


Слайд 7 Важно помнить
Для достижения результата необходимо заниматься каждый день.

Важно помнитьДля достижения результата необходимо заниматься каждый день. Все занятия должны

Все занятия должны строиться по правилам игры! Ежедневно проводятся:
Игры

на развитие мелкой моторики.
Артикуляционная гимнастика (лучше 2 раза в день).
Игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха.
Игры на формирование лексико-грамматических категорий.
Количество игр – 2-3 в день, помимо игр
на развитие мелкой моторики и
артикуляционной гимнастики.
Не переутомляйте малыша!
Не перегружайте информацией!
Начинайте занятия с 3-5 минут в день,
постепенно увеличивая время.
Пользуйтесь наглядным материалом!
Детям трудно воспринимать слова,
оторванные от изображения.

  • Имя файла: rechevoe-razvitie-rebenka-na-tretem-godu-zhizni-sovety-logopeda.pptx
  • Количество просмотров: 131
  • Количество скачиваний: 1