Презентация на тему Рейтинговая система контроля и оценки знаний

так и по циклу дисциплин за определенный период обучения)

каждой теме
более объективно оценивать знания учащихся;
стимулировать учащихся к самостоятельному

поиску материала, началу самостоятельной научно-исследовательской работы

своей деятельности с результатами своих одноклассников, могут увидеть «недочеты»

в своей работе и скорректировать свою работу)

процесса обучения (учащиеся сами определяют свой рейтинг, учащиеся имеют

возможность заработать дополнительные баллы, соревноваться в своей «весовой» категории», видеть динамику своих результатов)
воспитывает настойчивость, целеустремленность, волю
помогает учащимся определить и развить свои интересы, возможности, наклонности, укрепить чувство собственного достоинства
стимулирует повышение качества ЗУН

учебе, активизирует их познавательную учебную деятельность;
улучшает дисциплину на

уроке за счет большей нацеленности учащихся на учебу;
стимулирует учеников к внеклассной работе по предмету;
облегчает условия для анализа результативности учебного процесса, его динамики как для отдельных учеников, так и для класса в целом (подсчетом рейтинга занимаются ученики);
улучшает условия и эффективность проведения воспитательной работы в классе за счет индивидуального подхода к ученикам;
активизирует участие учителей в учебно-воспитательном процессе, повышает их заинтересованность в результате обучения

Составление оценочной шкалы по теме, с учетом требований к

знаниям, умениям и навыкам в соответствии с программным материалом и учебником.
Ознакомление с оценочной шкалой и суммой баллов учащихся и родителей.
Изучение учебного материала по теме, занесение результатов в рейтинговый журнал.
Подведение итогов по теме и составление рейтинговой шкалы по классу.
Перевод суммы баллов в оценку в журнале и выставление в дневники.

мотивационное и эмоциональное регулирование отношения школьника к образованию:

их на аукционе в конце четверти и «приобрести» льготы

на следующую четверть.

практике современные педагогические технологии, такие как дифференцированное обучение, проблемное

обучение, блочно-модульное обучение, ситуативное обучение, игровые технологии, педагогику сотрудничества.

Главная сложность при внедрении рейтинговой системы – значительное увеличение временных затрат учителя на подготовку к  урокам и на дополнительные занятия.