Презентация на тему Семинар. Внеурочная деятельность, как дополнительный ресурс воспитательной работы

ноября 2010 года № 1241
«О внесении изменений в

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение

образовательного учреждения
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества,

Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)

Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД Организация деятельности как на базе общеобразователь-ных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры

Группы продленного дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»

Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)

Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого

мобилизации внутренних ресурсов общеобразовательного учреждения

Модель внеурочной деятельности, основанная на

в рамках внеурочной деятельности

специалистами образовательного учреждения разрабатываться спектр

их реализации

иным программам, происходит перед началом учебного года по согласованию

Расписание занятий по внеурочной деятельности составляется в соответствии с выбором обучающихся и условиями, которые имеются в образовательном учреждении

Организацию внеурочной деятельности осуществляют: зам. директора, классный руководитель и (или) педагог-организатор

Модель может быть реализована в образовательных учреждениях, в которых созданы соответствующие условия

привлекательных для них форм и видов внеурочной деятельности;

обеспечение возможности

модели выбираются в соответствии:
с основными направлениями развития личности,

традициями

развития личности
при возможном выделении отдельных

Каждый проект имеет

года
Время для реализации проектов, в том числе каникулярное, определяется

Модель может быть реализована как в течение года обучения, так и спроектирована в целом на ступень общего образования

Модель предусматривает ее реализацию как для классов,
так и для групп детей

организации образовательного процесса, для различных видов школ

занятия в рамках

элементы:

Систему видов внеурочной деятельности учащихся, структурированную по направлениям и

в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,

программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня
образовательные программы

контроля
Методические рекомендации
Описание материально-технического обеспечения программы

виды контроля
не должны вызывать
умственную, физическую или психологическую

–духовно-нравственное развитие ребенка благодаря его участию в том или

Эффекты воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности