Презентация на тему Системно-деятельностный подход на уроках физической культуры.

в образовательных стандартах начального и среднего общего образования по

физической культуре. Освоение физической культуры направлено на достижение следующих целей:

всесторонней физической подготовленности;
развитие основных физических качеств, жизненно важных двигательных

умений и навыков; расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями;
овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, освоение знаний о движениях человека;
воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями; культуры общения на этих занятиях.

себя следующие положения:
укрепление здоровья и личную гигиену;
оздоровительные (гигиенические и

закаливающие) процедуры (комплексы);
утреннюю гимнастику и физкультпаузы;
правильное дыхание и осанку;
правила простейших измерений длины и массы тела, частоты дыхания и сердечных сокращений;
правила и нормы поведения на уроках физической культуры, на соревнованиях, в игровой деятельности;
способы двигательной деятельности и использование их в изменяющихся условиях. Гимнастические упражнения на спортивных снарядах: (гимнастической скамейке, гимнастической стенке, перекладине, гимнастическом козле). Простейшие акробатические упражнения (стойки, подскоки, перекаты, равновесия, упоры, перевороты лёжа, кувырки, прыжки) в различных вариантах. Способы передвижения на лыжах. Физические упражнения на развитие ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы. Упражнения с мячом. Подвижные игры.

и последовательность выполнения гигиенических и закаливающих процедур;
значение занятий физической

культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности;
правила и нормы поведения в физкультурной и игровой деятельности.
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

разнообразные способы передвижения ходьбой, бегом, прыжками в стандартных и

изменяющихся условиях;
выполнять упражнения на силу, быстроту, гибкость и координацию;
играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
выполнять передвижения на лыжах.
определять частоту дыхания и сердечных сокращений до и после выполнения физических упражнений.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

выполнять правильно и последовательно комплексы физических упражнений;
соблюдать правила и нормы поведения в физкультурной и игровой деятельности;
использовать подвижные игры для организации активного отдыха.

создание предпосылок для перевода в подготовительную или основную группу;
Освоение

и развитие основных двигательных умений, навыков и физических качеств. Постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок;
Закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма;
Формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой. Воспитание сознательного и активного отношения к здоровью и здоровому образу жизни как к ценностям;
Овладение комплексами упражнений, благоприятно воздействующими на состояние организма обучающегося с учетом имеющегося у него заболевания;
Обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного формирования комплекса упражнений, с учетом рекомендаций врача и педагога;
Обучение способам самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера.

Перед каждым уроком у школьников
определяется ЧСС.

очередь определяем переносимость физических нагрузок и физическую подготовленность школьников

по тестам. В качестве тестов допустимо использовать только те упражнения, которые с учетом формы и тяжести заболевания не противопоказаны обучающимся.

успеваемости складывается из суммы баллов, полученных за двигательные умения

и навыки с учетом индивидуальных особенностей и характера заболевания, теоретических знаний, посещаемости и активности на уроках физической культуры, интереса к самостоятельным занятиям физической культурой.