Слайд 3
Основные документы
Конституция РФ
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ
до 2020
Закон «Об образовании в РФ» (ФЗ-273)
ФГОС
Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»
Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)".
Слайд 4
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016
- 2020 годы
ФЦП развития образования на 2016- 2020
9.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России
Слайд 5
1. Конституция РФ ст.43
1. Каждый имеет право на
образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и
среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Слайд 6
2.Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020
Необходимым условием
для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся
основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.
В основу развития системы образования должны быть положены такие принципы проектной деятельности как открытость образования к внешним запросам, применение проектных методов, конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике, адресность инструментов ресурсной поддержки и комплексный характер принимаемых решений.
Слайд 7
Развитие системы общего образования предусматривает индивидуализацию, ориентацию на
практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования,
развитие системы профессионального образования - расширение участия работодателей на всех этапах образовательного процесса.
Слайд 8
Задача 1 - обеспечение инновационного характера базового образования
обновление
структуры сети ОУ, в том числе формирование федеральных университетов,
национальных исследовательских университетов;
обеспечение компетентностного подхода, взаимосвязи академических знаний и практических умений;
увеличение средств на финансирование научных исследований;
развитие вариативности образовательных программ, в том числе создание системы прикладного бакалавриата;
обновление механизмов финансирования ОУ в соответствии с задачами инновационного развития;
обеспечение увеличения оплаты труда работникам ОУ в зависимости от качества и результатов их труда до уровня, сопоставимого с уровнем оплаты труда в сфере экономики и выше его.
Слайд 9
Задача 2 - модернизация институтов системы образования как
инструментов социального развития
создание системы образовательных услуг, обеспечиваю-щих раннее развитие
детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения;
создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ОВЗ;
создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
создание инфраструктуры социальной мобильности обучающихся;
развитие финансовых инструментов социальной мобильности, включая образовательные кредиты.
Слайд 10
Задача 3 - создание современной системы непрерывного образования,
подготовки и переподготовки профессиональных кадров
создание системы внешней независимой сертификации
профессиональных квалификаций;
создание системы поддержки потребителей услуг непрерывного профессионального образования, поддержка корпоративных программ подготовки и переподготовки профессиональных кадров;
создание системы поддержки организаций, предоставляющих качественные услуги непрерывного профессионального образования;
формирование системы непрерывного образования военнослужащих, включая переподготовку при завершении военной службы.
Слайд 11
Задача 4 - формирование механизмов оценки качества и
востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных
сопоставительных исследованиях путем создания:
прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление и достоверность информации;
условий для привлечения иностранных студентов в российские образовательные учреждения;
прозрачной, объективной системы оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования;
механизмов участия потребителей и общественных институтов в осуществлении контроля и проведении оценки качества образования.
Слайд 12
Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА
Модернизация и инновационное
развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным
обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.
Слайд 13
Школа будущего
Новая школа - это школа для всех.
В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвали-дов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.
Слайд 14
Новая школа - это новые учителя, открытые ко
всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников,
хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоя-тельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего.
Слайд 15
Закон «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ-273)
Слайд 16
1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и
обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах
человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
Слайд 17
2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
Слайд 18
3) обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся
по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта
деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;
Слайд 19
4) уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся
определенной единой совокупностью требований;
5) квалификация - уровень знаний, умений,
навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности;
Слайд 20
6) федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных
требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии,
специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
7) образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации;
Слайд 21
8) федеральные государственные требования - обязательные требования к
минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации
и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти;
Слайд 22
9) образовательная программа - комплекс основных характеристик образования
(объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях,
предусмотренных настоящим ФЗ, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;
Слайд 23
10) примерная основная образовательная программа - учебно-методическая документация
(примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие
программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы;
Слайд 24
11) общее образование - вид образования, который направлен
на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных
общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования;
Слайд 25
14) дополнительное образование - вид образования, который направлен
на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном,
физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования;
Слайд 26
15) обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу;
16)
обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее
недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;
Слайд 27
17) образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных
программ;
Слайд 28
18) образовательная организация - некоммерческая организация, осуществляющая на
основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности
в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана;
19) организация, осуществляющая обучение, юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности;
Слайд 29
20) организации, осуществляющие образовательную деятельность, - образовательные организации,
а также организации, осуществляющие обучение. В целях настоящего Федерального
закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим ФЗ;
Слайд 30
21) педагогический работник - физическое лицо, которое состоит
в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности;
Слайд 31
22) учебный план - документ, который определяет перечень,
трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим ФЗ, формы промежуточной аттестации обучающихся;
23) индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;
Слайд 32
24) практика - вид учебной деятельности, направленной на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе
выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;
25) направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы;
Слайд 33
26) средства обучения и воспитания - приборы, оборудование,
включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе
музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности;
Слайд 34
27) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей;
28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
Слайд 35
29) качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности
и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным
образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;
Слайд 36
30) отношения в сфере образования - совокупность общественных
отношений по реализации права граждан на образование, целью которых
является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование;
31) участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность;
32) участники отношений в сфере образования - участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения;
Слайд 37
33) конфликт интересов педагогического работника - ситуация, при
которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности
возникает личная заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
Слайд 38
34) присмотр и уход за детьми - комплекс
мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению
соблюдения ими личной гигиены и режима дня.
Слайд 39
Статья 10. Структура системы образования
1. Система образования включает
в себя:
1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные
требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;
Слайд 40
2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся
и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
3) федеральные государственные органы
и органы государственной власти субъектов РФ, осуществляю-щие государственное управление в сфере образова-ния, и органы местного самоуправления, осуществляю-щие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;
Слайд 41
4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества
образования;
5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные
объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.
Слайд 42
2. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование,
дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права
на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
3. Общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования.
Слайд 43
4. В РФ устанавливаются следующие уровни общего образования
1)
дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее
общее образование.
Слайд 44
5. В РФ устанавливаются следующие уровни профессионального образования
1)
среднее профессиональное образование;
2) высшее образование - бакалавриат;
3) высшее образование
- специалитет, магистратура;
4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
Слайд 45
6. Дополнительное образование
включает в себя такие подвиды,
как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное
образование.
Слайд 46
Статья 17. Формы получения образования и формы обучения
в
РФ образование может быть получено:
1) в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность;
2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).
Формами получения образования являются: получение образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность, либо вне такой организации (в двух разных вариантах – семейное и самообразование).
Слайд 47
Формами обучения являются: очная, очно-заочная, заочная.
Закон не дает
преференций ни одной из форм, все они являются равными.
Слайд 48
Обучающиеся, освоившие образователь-ную программу соответствующего уровня общего образования,
имеют равные права, в том числе право пройти итоговую
аттестацию, подтверждающую факт освоения программы, что в дальнейшем дает право на доступ к иным уровням образования.
Слайд 49
Выбор формы получения образования и формы обучения для
своих детей осуществляют родители (до достижения детьми совершеннолетия либо
до получения основного общего образования).
ч. 4 ст. 17 допускает сочетание различных форм получения образования и форм обучения. Отказывать в выборе сочетания форм получения образования также незаконно.
Слайд 50
Те, кто учится в форме семейного образования или
самообразования, будут зачислены в организации, осуществляющие образовательную деятельность по
соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразователь-ной программе, на период прохождения аттестации, и пройдут ее бесплатно. В данный момент именно это и понимается законом под экстернатом – лица, зачисленные для прохождения аттестации, считаются экстернами.
Слайд 51
Экстернат не является ни формой получения образования (их
две – в организации, либо вне ее, в качестве
семейного образования или самообразования), ни формой обучения (очное, очно-заочное, заочное). Экстерн – лицо, которое, обучаясь в форме семейного образования или самообразования, зачислено в организацию для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Фактически, экстернат – это форма прохождения аттестации в образовательной организации, когда само образование было получено в иной форме (в семье или самостоятельно).
Слайд 52
Обучение длительно болеющих детей, а также детей-инвалидов, которые
по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может
быть также организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях.
Слайд 53
Обучение на дому не является ни формой получения
образования, ни формой обучения. Это обучение в образовательной организации
в соответствующей (например, в очной) форме обучения. Это такое обучение в образовательной организации, которое организовано не на территории этой организации (дома у обучающегося, либо в медицинской организации). Но, несмотря на фактическое место обучения, это именно обучение в данной образовательной организации, обучающийся зачисляется туда в качестве учащегося, имеет все права и обязанности учащегося на все время освоения образовательной программы.
Слайд 54
Особенности реализации образовательных программ
Ч. 9 ст. 13 Использование
при реализации образовательных программ методов и средств обучения и
воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.
Слайд 55
Кроме того, обучающиеся являются гражданами РФ, которые имеют
широкий спектр общегражданских прав и свобод, которые не могут
быть нарушены в ходе реализации образовательной программы – это и право на тайну переписки и телефонных переговоров, и права в отношении предметов своей собственности, и право на защиту персональных данных, и многие иные права, принадлежащие любому человеку.
Слайд 56
общие принципы реализации образовательных программ
может применяться форма
организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания
образовательной программы и построения учебных планов;
возможность реализации образовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевой формы;
использование при реализации образовательных программ различных образовательных технологий, в том числе электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
Слайд 57
Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий
Статья 16 - о реализации образовательных программ
с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Даны определения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, установлены требования к реализации образовательных программ исключительно с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, установлен ряд других важных норм.
Слайд 58
Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся
в базах данных и используемой при реализации образовательных программ
информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Слайд 59
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном
с применением информацион-но-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии
обучающихся и педагогических работников.
Слайд 60
Таким образом, принципиальное отличие электронного обучения от дистанционных
образовательных технологий (ДОТ) состоит в том, что ДОТ не включают
в себя контент, а являются только средствами и способами его обработки и доставки до обучающегося.
Слайд 61
При определении электронного обучения идет речь об организа-ции
образовательной деятельности с использованием - комплекса агрегированной в базах данных информации
и информационных технологий, технических средств и информа-ционно-телекомму-никационных сетей, обеспечивающих ее обработку и передачу .
Использование отдельных программных и аппаратных средств, отдельных электронных образовательных ресурсов, иных мультимедийных файлов, не интегрированных в информацион-но-образовательную среду, не следует рассматривать как электронное обучение. В таких случаях (а их большинство), правильнее говорить об использовании отдельных объектов, созданных и эксплуатируемых с использованием информацион-но-коммуникационных технологий.
Слайд 62
Примером таких объектов могут быть уже ставшие привычными
для школ мультимедийные комплексы (пусть даже соединенные с интерактивными
досками), компьютерные классы (даже если все компьютеры такого класса соединены в локальную компьютерную сеть), подборки из отдельных электронных образовательных ресурсов, применяемых при проведении занятий по отдельным предметам, дисциплинам.
Слайд 63
При реализации образовательных программ с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место
нахождения организации, осуществляющей образовательную деятельность, или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся
