- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Системно-деятельностный подход в географии
Содержание
- 2. «Когда людей станут учить не тому, что
- 3. Деятельностный подход к обучениюДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – форма
- 4. Системный подходэто подход, при котором любая система
- 5. Деятельностный подход психологические способности человека –
- 6. Притча«Не надо давать рыбу, надо научить ловить ее»
- 7. Ученик - УчительПозиция учителя к классу не
- 8. Что такое метапредмет?“Мета” - “за”, “через”, “над”,
- 9. В качестве метапредметов Громыко Ю.В. были выделены: “Знание”, “Знак”, “Проблема”, “Задача”, “Слово” и др.
- 10. Этапы познавательной деятельностиэтап мотивационно-ориентировочный; этап уяснения знаний; этап отработки умений (навыков); этап контроля
- 11. Современные технологиипроектное обучениепроблемное обучениеколлективная система обучениядифференцированное обучениеразвитие критического мышлениямодульное обучениеигровая деятельность
- 12. Преимущества системно-деятельностного подхода в преподавании географии:изменяется характер
- 13. Преимущества системно-деятельностного подхода в преподавании географии:Используются современные
- 14. Преимущества системно-деятельностного подхода в преподавании географии:Формируются ключевые
- 15. Создание проблемной ситуации Урок «открытия» нового знания.Деятельностная
- 16. Метапредмет «Проблема»8 класс«Западная Сибирь»
- 17. ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
- 18. 6 класс Растительный и животный мир океана«бентос»«планктон»«нектон»1
- 19. Метапредмет «Задача»
- 20. 8 КЛАССТема 1. Географическое положение России
- 21. 7 классФизико-географическое положение Австралии. История открытия и исследования материка.
- 22. ? – страна наоборот. Она располагается под
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
«Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения»
Слайд 2 «Когда людей станут учить не тому, что они
должны думать,
тогда исчезнут всякие недоразумения»
Слайд 3
Деятельностный подход
к обучению
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ –
форма активного
отношения к окружающему миру (изменение и преобразование действительности)
Цель обучения
– дать человеку умение действовать, а знания должны стать средством обучения действиям
Слайд 4
Системный подход
это подход, при котором любая система рассматривается
как совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть задачу с разных
сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.
Слайд 5
Деятельностный подход
психологические способности человека –
это результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую
деятельность путем последовательных преобразований
Слайд 7
Ученик - Учитель
Позиция учителя
к классу не с
ответом, а с вопросом
Позиция ученика
за познание мира в
специально организованных условиях
Слайд 8
Что такое метапредмет?
“Мета” - “за”, “через”, “над”, то
есть выход за рамки собственно предмета. Метапредмет основан на
интеграции, на универсальных знаниях.Метапредметы пытаются говорить о том, о чём современная школа не умеет – о смысле жизни, о ценности жизни. Это ответ на вопрос: Зачем мне эти знания? Где мне это пригодится?
Слайд 9 В качестве метапредметов Громыко Ю.В. были выделены: “Знание”,
“Знак”, “Проблема”, “Задача”, “Слово” и др.
Слайд 10
Этапы познавательной деятельности
этап мотивационно-ориентировочный;
этап уяснения знаний;
этап
отработки умений (навыков);
этап контроля
Слайд 11
Современные технологии
проектное обучение
проблемное обучение
коллективная система обучения
дифференцированное обучение
развитие критического
мышления
модульное обучение
игровая деятельность
Слайд 12
Преимущества системно-деятельностного подхода в преподавании географии:
изменяется характер обучения
от заучивания понятий к их познанию;
сокращается время, необходимое для
изучения материала;развивается мотивационно-ценностная сфера личности;
формируется осознанная познавательная мотивация;
реализуются развивающие цели урока
Слайд 13
Преимущества системно-деятельностного подхода в преподавании географии:
Используются современные образовательные
технологии:
ИКТ;
игровые технологии (деловые и ретроспективные игры, интеллектуальные
турниры);технология критического мышления;
технология исследовательской и проектной деятельности.
Это способствует формированию универсальных учебных действий (УУД)
Слайд 14
Преимущества системно-деятельностного подхода в преподавании географии:
Формируются ключевые компетентности
учащихся:
готовность к разрешению проблем;
технологическая компетентность;
готовность к самообразованию;
готовность к использованию
информационных ресурсов; готовность к социальному взаимодействию;
коммуникативная компетентность
Слайд 15
Создание проблемной ситуации
Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель:
формирование способности учащихся к новому способу действия
Образовательная цель: расширение
понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
Слайд 17
ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ) УМЕНИЯ
Проверяем
умение самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачиЗадание: Известно, что до глубины менее 1000 м человек может нырять без специального снаряжения. Нужно ли специальное снаряжение, чтобы достичь наиболее глубокой точки Ладожского озера? Найди ответ в тексте учебника
Слайд 18
6 класс
Растительный и животный мир океана
«бентос»
«планктон»
«нектон»
1 ряд
2 ряд
3
ряд
Заслушивают сообщения о морских организмах, рисуют контуры организмов, вырезают
их, а затем прикрепляют на нитки разной длины. Получается результат:
Слайд 20
8 КЛАСС
Тема 1. Географическое положение России
Организационно-мотивационный
этап
Мотивация. Используя карту атласа, сформулируйте аргументы в пользу тезисов:
Россия – северная страна;
Россия – морская держава;
Россия – сухопутная страна.
2. Актуализация знаний и имеющегося опыта в ходе беседы (площадь, размеры территории, крайние точки, протяженность, страны-соседи, понятие «географическое положение» и его виды)
3. Определение задач урока: выявить особенности географического положения России и оценить его влияние на природу и хозяйственную деятельность человека
Слайд 21
7 класс
Физико-географическое положение Австралии.
История открытия и исследования материка.
Слайд 22
? – страна наоборот.
Она располагается под нами.
Там,
очевидно, ходят вверх ногами;
Там на изнанку вывернутый год.
Там расцветают
в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды.
Они в пустыни пропадают где – то.
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.
?– страна наоборот.
Её исток – на Лондонском причале:
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
?– страна наоборот.
Г. Усова
