Презентация на тему Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования

Содержание

2. Модели организации образовательного процесса
3. Структура образовательного процесса
4. Структура образовательной деятельности
5. Продолжение таблицы
6. Примерные формы организации образовательной деятельности Программные цели
8. Продолжение таблицы
9. Взаимодействие педагога с ребенком – центральный процесс
10. Девиз партнерской деятельности«МЫ ВСЕ ВКЛЮЧЕНЫ ВДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НЕ
11. 1. Включенность воспитателя в деятельность наравне с
12. Учет разнообразных потребностей ребенка: в признании, в
13. Основная задача дошкольной организации – создать условия,
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

Модели организации образовательного процесса

Главная
Образование
Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования

Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС

Модели организации образовательного процесса

Примерные формы организации образовательной деятельности Программные цели и задачи дошкольногообразования реализуются при

Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования

Взаимодействие педагога с ребенком – центральный процесс в образовании детей дошкольного возрастаВ

Девиз партнерской деятельности«МЫ ВСЕ ВКЛЮЧЕНЫ ВДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НЕ СВЯЗАНЫОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ, АТОЛЬКО ЖЕЛАНИЕМ И

1. Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми. 2. Добровольное присоединение детей

Учет разнообразных потребностей ребенка: в признании, в общении, в познании, в движении,

Основная задача дошкольной организации – создать условия, при которых дети развиваются, им

«Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать

Слайды презентации

Слайд 2 Модели организации образовательного процесса

Слайд 3 Структура образовательного процесса

Слайд 4
Структура образовательной деятельности

Слайд 5
Продолжение таблицы

Слайд 6 Примерные формы организации образовательной деятельности
Программные цели и задачи

Примерные формы организации образовательной деятельности Программные цели и задачи дошкольногообразования реализуются

дошкольного
образования реализуются при комплексно-
тематическом планировании ( тематический
день, тематическая

неделя и т.д.) и
организацию различных видов детской
деятельности или их интеграцию с
использованием разнообразных форм и
методов работы.
Формы и методы выбирает педагог
самостоятельно в зависимости от контингента
детей

Слайд 7

Слайд 8 Продолжение таблицы

Слайд 9 Взаимодействие педагога с ребенком – центральный процесс в

Взаимодействие педагога с ребенком – центральный процесс в образовании детей дошкольного

образовании детей дошкольного возраста
В процессе этого взаимодействия у ребенка
Происходит

развитие способов (средств) действия
Развивается познавательная мотивация и увлеченность
Развиваются и транслируются культурные нормы – в том числе, нормы взаимодействия с другими людьми
Педагог подбирает средства развития (методы, формы, материал), тем самым
Возникают (не возникают) индивидуальные
образовательные траектории
В нормативном контексте необходимо оценивать тип
взаимодействия взрослых с детьми как основное условие
развития в дошкольном возрасте

Слайд 10 Девиз партнерской деятельности
«МЫ ВСЕ ВКЛЮЧЕНЫ В
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НЕ СВЯЗАНЫ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ

Девиз партнерской деятельности«МЫ ВСЕ ВКЛЮЧЕНЫ ВДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НЕ СВЯЗАНЫОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ, АТОЛЬКО ЖЕЛАНИЕМ

ОТНОШЕНИЯМИ, А
ТОЛЬКО ЖЕЛАНИЕМ И ОБОЮДНЫМ
ДОГОВОРОМ:
МЫ ВСЕ ХОТИМ ДЕЛАТЬ

ЭТО»

Слайд 11 1. Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми.

1. Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми. 2. Добровольное присоединение

2. Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и

дисциплинарного принуждения.)
3. Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства.)
4. Открытый временной конец занятия (каждый работает в своем темпе).

Существенные характеристики организации образовательной деятельности в форме партнерской ( Н.А. Короткова)

Слайд 12 Учет разнообразных потребностей ребенка: в признании, в общении,

Учет разнообразных потребностей ребенка: в признании, в общении, в познании, в

в познании, в движении, в проявлении активности и самостоятельности;
Поощрение

детской игры, исследовательской и творческой активности детей, детских вопросов;
Развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками:
Реализация деятельностного подхода;
В современном детском саду ребенка ценят, а не оценивают.

Ценностные ориентиры организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО