- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Сущность понятий технология, методика, их иерархия и взаимосвязь
Содержание
- 2. ТЕХНОЛОГИЯ techne (искусство, мастерство, умение)
- 3. Признаки технологииразделение процесса на взаимосвязанные этапыкоординированное и
- 4. Никола Стефанов «Общественные науки и социальная технология», опубликована на русском языке в 1976 г.
- 5. В.С.Дудченко, анализируя работы разных авторов,
- 6. Социальная технология заключается в том, что расчленение
- 7. Сущность социальной технологииСоциальная технологияопределенная программа деятельности по
- 8. Педагогическая технологияВ 1950-е годы в зарубежной педагогике
- 9. В отечественной научно-педагогической литературе термин, переведенный на
- 10. 1973 г. Международная конференция по программированному обучению и педагогическим технологиям (Англия)
- 11. Педагогическая технология включает проблемы применения технических средств
- 12. В конце 1980-х — начале 1990-х годов
- 13. В. П. Беспалькоодним из первых обосновал в
- 14. В 1990-е годы количество публикаций по проблемам
- 15. Содержание понятия «Педагогическая технология» с позиции различных научных взглядов
- 16. проект определенной педагогической системы, реализуемой на
- 17. совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный подбор и
- 18. Сущность понятияэто совокупность основных методов (научно обоснованных
- 19. Социально-педагогическая технология
- 20. У истоков технологизации социально-педагогической деятельности стоял А.С.Макаренко
- 21. «явление положительное и полезное, но эта
- 22. Среди воспитательных технологий, разработанных А.С.Макаренко, можно
- 23. Современные подходы к пониманию социально-педагогической технологии
- 24. теоретико-исследовательский подход включает два типа технологий:
- 25. Теоретическая социально-педагогическая технология — это учение о
- 26. Исследовательская социально-педагогическая технология — это специально созданная,
- 27. Второй подход - технологии прикладного (практико-ориентированного) характера
- 28. Прикладная (практическая) технология общего типа — это
- 29. Они могут быть представлены в виде: программы
- 30. Прикладная (практическая) технология частного типа — это
- 31. Примеры прикладных технологий частного типа: сценарий деятельности
- 32. Метод (от греч. methodos — путь исследования,
- 33. В зависимости от сферы применения выделяются отдельные группы методовметоды воспитанияметоды обученияметоды педагогической реабилитацииметоды педагогической коррекции
- 34. Итак, метод в социальной педагогике — это
- 36. Особенности методики:а) технические приемы реализации определенного метода,
- 37. б) выработанный способ деятельности, на основе которого
- 38. в) особенности педагогической деятельности в процессе преподавания
- 39. СредствоСредства — это инструментарий метода.Средство может быть
- 40. выделяют: средства педагогического (социально-педагогического) процесса средства педагогической (социально-педагогической) деятельности.
- 41. Средства педагогического процесса — это те средства,
- 42. Средства педагогической деятельности — это то, что
- 45. В настоящее время термин «техника» употребляется для
- 46. Педагогическая техника исполнителя — это то, что
- 47. термин «педагогическая техника» был введен еще
- 48. Педагогическая техника —это все то, что позволяет конкретному специалисту эффективно решать педагогические задачи.
- 49. Классификация (от лат. classis — разряд,
- 50. Скачать презентацию
- 51. Похожие презентации
ТЕХНОЛОГИЯ techne (искусство, мастерство, умение) logos (наука, учение)система знаний о способах и средствах обработки и качественного преобразования объекта
Слайд 2
ТЕХНОЛОГИЯ
techne (искусство, мастерство, умение)
logos (наука, учение)
система знаний
о способах и средствах обработки и качественного преобразования объекта
Слайд 3
Признаки технологии
разделение процесса на взаимосвязанные этапы
координированное и поэтапное
выполнение действий, направленных на достижение искомого результата
однозначность выполнения
включенных в технологию процедур и операций, что является непременным и решающим условием достижения результатов, адекватных поставленной целиСлайд 4 Никола Стефанов «Общественные науки и социальная технология», опубликована
на русском языке в 1976 г.
Слайд 5 В.С.Дудченко, анализируя работы разных авторов, выделяет следующие трактовки
данного понятия:
Социальная технология — это определенный способ осуществления человеческой
деятельности по достижению общественно значимых целей.Сущность социальной технологии заключается в том, что она состоит в рациональном расчленении деятельности (либо процесса) на процедуры и операции.
Социальная технология заключается в том, что расчленение осуществляется предварительно, сознательно и планомерно.
Социальная технология заключается в том, что расчленение производится на основе и с использованием научных знаний и передового опыта.
Слайд 6 Социальная технология заключается в том, что расчленение строится
с учетом специфики области, в которой осуществляется деятельность (процесс).
Социальная
технология выступает в двух формах: как программа, содержащая процедуры и операции, направленные на преобразование способов и средств деятельности, и как сама деятельность, построенная в соответствии с этой программой, т.е. как ≪живая≫ (живущая) технология.Социальная технология отражает специфику программы, состоящую в ее существенном влиянии на характер и содержание технологизируемой деятельности.
Социальная технология является. элементом (формой трансляции) человеческой культуры. Она ≪вырастает≫ в культуре эволюционно или строится по ее законам как искусственное образование.
Слайд 7
Сущность социальной технологии
Социальная технология
определенная программа деятельности по решению
(управлению решением) социальной проблемы
Социальная технология
определенная, специально подготовленная и последовательно
реализуемая деятельность, направленная на решение социальной проблемыСоциальная технология
специально разработанная программа исследования социальной проблемы
Слайд 8
Педагогическая технология
В 1950-е годы в зарубежной педагогике стало
широко внедряться понятие «технические средства в обучении» - technology
in education.В начале 1960-х годов понятие «технические средства в обучении» стало трактоваться шире — как новые научные подходы к анализу и организации учебного процесса, что привело и к изменению обозначающего это понятие термина, по-английски technology of education — «технология обучения» или «технология учебного процесса»
Слайд 9 В отечественной научно-педагогической литературе термин, переведенный на русский
язык как «педагогическая технология», появился в самом начале 1970-х
годов в связи с активным внедрением в учебный процесс технических средств обучения.Первые работы, посвященные анализу сущности данного понятия, принадлежали Т.А.Ильиной.
Слайд 10 1973 г. Международная конференция по программированному обучению
и педагогическим технологиям (Англия)
Слайд 11
Педагогическая технология включает
проблемы применения технических средств в
учебном процессе
программированное обучение
научный подход к анализу материала, подлежащего изучению
(его целей, крута входящих в него понятий, их логической взаимосвязи и )методический принцип пошаговой подачи учебного материала с подкреплением
Слайд 12 В конце 1980-х — начале 1990-х годов получает
развитие концепция технологизации учебного процесса, которая способствовала утверждению выражения
«педагогическая технология обучения».Термин «педагогическая технология» использовался только применительно к обучению, а сама технология понималась как обучение с помощью технических средств.
В последующем встречается и термин «педагогическая технология воспитания».
Слайд 13
В. П. Беспалько
одним из первых обосновал в дидактике
понятие педагогической технологии, ее структуру и особенности реализации в
процессе обучения.Слайд 14 В 1990-е годы количество публикаций по проблемам педагогических
технологий возросло.
В педагогических вузах были введены учебные дисциплины:
«Педагогические технологии, теории, системы», «Методика и технология работы социального педагога»
Слайд 16 проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике
(В. П. Беспалько);
сумму научно обоснованных приемов воспитательного воздействия на
человека или группу людей (Н.Е.Щуркова);упорядоченную совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих получение диагностируемого и прогнозируемого результата в изменившихся условиях образовательного процесса (В. А. Сластенин);.
процесс регламентации и описания операций по управлению процессом формирования специалиста;
средства деятельности и соответствующие структурно-функциональные блоки (механизмы), взятые в активном деятельном состоянии, предполагающем органическое сочетание объективированных средств деятельности, способностей и умений;
Слайд 17 совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный подбор и компоновку
форм, методов, способов, приемов, дидактических условий, содержания обучения на
основе общей методологии целеопределения, ориентированного на удовлетворение интересов современной политики государства в области образования;последовательную взаимосвязанную систему действий педагога, направленных на решение педагогических задач;
планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса;
строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий и др.
Слайд 18
Сущность понятия
это совокупность основных методов
(научно обоснованных способов
деятельности), направленных на достижение цели
это программа
(проект определенной педагогической
деятельности), последовательно реализуемая на практикеэто совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих получение прогнозируемого результата.
Слайд 21 «явление положительное и полезное, но эта механизация
все же должна предполагать присутствие воспитателя как живого деятеля».
Выделил сходства «между процессами воспитания и обычными процессами производства».
«Каждый воспитанный нами человек, — писал он, — это продукт нашего педагогического производства».
Слайд 22
Среди воспитательных технологий, разработанных А.С.Макаренко, можно выделить
формирование и
развитие коллектива
прогнозирование перспектив формирования и развития личности воспитанника и
обеспечение наиболее оптимальных условий для этогоуправление воспитательной ролью коллектива
прогнозирование перспектив развития и воспитания каждого члена коллектива и управление процессом достижения прогнозируемого результата
Слайд 25 Теоретическая социально-педагогическая технология — это учение о наиболее
оптимальных методах, средствах и приемах (действия, операции и процедуры),
необходимые в данной ситуации для решения социально-педагогических проблем.Этот тип технологий используется при описании, анализе, обосновании варианта решения социально-педагогической проблемы в определенных условиях по отношению к конкретному объекту деятельности.
Такая технология может быть представлена в виде:
- учебника;
- учебного пособия;
- учебно-методического пособия;
- теоретической разработки технологии.
Слайд 26 Исследовательская социально-педагогическая технология — это специально созданная, научно
обоснованная методика (последовательность использования совокупности методов и средств), позволяющая
познать (углубить познание) социально-педагогическое явление, его составные части, особенности проявления, возможности направленного управления динамикой проявления, развития, качественного изменения и т.д.Такие технологии используются при исследовании социально-педагогических проблем и позволяют не только познавать само социально-педагогическое явление, но и проектировать процесс его качественного изменения.
Технологии данного типа могут быть представлены в виде:
- программы исследования (исследовательская программа);
- методики исследовательской деятельности;
- экспериментальной разработки.
Слайд 28
Прикладная (практическая) технология общего типа
— это целенаправленная,
заранее спроектированная и планомерно реализуемая наиболее оптимальная последовательность социально-педагогической
деятельности специалиста (специалистов) по реализации совокупности методов, методик, средств и приемов, обеспечивающих достижение прогнозируемой цели в работе с человеком или группой в определенных условиях среды.Технологии такого типа применимы при решении общих задач социальной педагогики в работе с конкретным объектом.
Слайд 29
Они могут быть представлены в виде:
программы социально-педагогической деятельности,
содержащей обоснование и описание этапов социально-педагогической работы, используемых методов
и средств, последовательности их применения, которые обеспечивают достижение прогнозируемого результата;методики работы специалиста (специалистов) по решению социально-педагогической задачи (индивидуального развития и воспитания, исправления, педагогической реабилитации и др.), включающей используемые методы, последовательность и особенности их применения;
методической разработки.
Слайд 30 Прикладная (практическая) технология частного типа — это упорядоченные,
спланированные по определенному проекту и последовательно реализуемые действия, операции
и процедуры, инструментально обеспечивающие достижение прогнозируемой цели в работе с человеком или группой в определенных условиях среды.В этом случае социально-педагогическая технология
может быть представлена в виде описания оптимальной последовательности и особенностей реализации действий, операций и процедур в работе с человеком или группой в определенных условиях по обеспечению достижения прогнозируемого результата.
Слайд 31
Примеры прикладных технологий частного типа:
сценарий деятельности специалиста в
процессе решения частной социально-педагогической задачи (проблемы);
методика реализации определенного метода
в контексте решения частной социально-педагогической проблемы;методические рекомендации по решению конкретной социально-педагогической проблемы.
Слайд 32
Метод (от греч. methodos — путь исследования, теория,
учение) —
это способ достижения какой-либо цели, решения какой
либо задачи.Слайд 33 В зависимости от сферы применения выделяются отдельные группы
методов
методы воспитания
методы обучения
методы педагогической реабилитации
методы педагогической коррекции
Слайд 34 Итак, метод в социальной педагогике — это путь
(способ) решения определенной проблемы человека, группы.
решение проблемы
(проблем) человека достижимо только посредством реализации потенциала возможностей самого человека.Слайд 35
Методика
учение о методах решения определенной задачи, а также совокупность методов, обеспечивающих решение определенной задачи.
Слайд 36
Особенности методики:
а) технические приемы реализации определенного метода, конкретное
воплощение метода.
В данном понимании иногда методика рассматривается как
синоним техники реализации метода. Слайд 37 б) выработанный способ деятельности, на основе которого реализуется
достижение конкретной педагогической цели — методика реализации определенной педагогической
технологии.В этом случае под методикой понимается методическая разработка, раскрывающая последовательность и особенности реализации совокупности методов, средств, направленных на достижение определенной цели.
Например, методика формирования привычки, методика обучения письму, методика развития речи, методика организации практики студентов и т.д.
Слайд 38 в) особенности педагогической деятельности в процессе преподавания учебной
дисциплины, включающие рекомендации по изучению отдельных разделов, тем, проведения
различных видов учебных занятий — частная методика преподавания.
Слайд 39
Средство
Средства — это инструментарий метода.
Средство может быть определяющим
фактором метода.
Средство может выступать также фактором технологии —
когда определяет основной источник ее функционирования, например игра, учеба, туризм и пр.
Слайд 40
выделяют:
средства педагогического (социально-педагогического) процесса
средства педагогической
(социально-педагогической) деятельности.
Слайд 41 Средства педагогического процесса — это те средства, которые
выступают составной частью деятельности специалиста в процессе внедрения педагогической
технологии.К ним относятся: учеба, труд, правила поведения, установленные в образовательном учреждении, культурно-досуговая деятельность, физкультурно-оздоровительная, физкультурно-спортивная деятельность, туризм, общественная работа, режим (для исправительных колоний) и др.
Слайд 42 Средства педагогической деятельности — это то, что использует
специалист, в частности социальный педагог, в своей профессиональной деятельности
для влияния на человека, группу в процессе социально-педагогической работы с ними.Чаще всего это инструментарий метода. Посредством инструментальных средств обеспечивается достижение педагогической (социально-педагогической) цели.
К таким средствам относятся: слово, действие, пример, книга, технические средства и пр.
Слайд 43
Прием
отдельное своеобразное действие, движение, способ осуществления чего-нибудь.
В педагогике (в том числе и в социальной педагогике) — это способ использования какого-либо средства в процессе педагогической деятельности.
Слайд 44 Техника
(от греч. techne — искусство, мастерство, умение), под которой
обычно подразумевается совокупная характеристика навыков и приемов, применяемых в какой-либо деятельности.Слайд 45 В настоящее время термин «техника» употребляется для обозначения
нескольких педагогических понятий:
Техника педагогической деятельности (обучения, воспитания, профессиональной подготовки
и т.д.) — это искусство педагогической деятельности специалиста.Слайд 46 Педагогическая техника исполнителя — это то, что присуще
конкретному специалисту, олицетворяет его как личность, характерно для его
профессиональной деятельности и посредством чего обеспечивается его профессионализм (искусство его профессиональной деятельности).Слайд 47 термин «педагогическая техника» был введен еще в
конце 1920-х годов А.С.Макаренко.
он отмечал, что успех воспитательной
работы зависит от бесчисленного количества обстоятельств и, в первую очередь, от педагогической техники. «У нас не было педагогической техники прежде всего потому, что и слова «педагогическая техника» никогда не произносились, и сама педагогическая техника не наблюдалась и не исследовалась».
Слайд 48 Педагогическая техника —это все то, что позволяет конкретному
специалисту эффективно решать педагогические задачи.
Слайд 49 Классификация (от лат. classis — разряд, класс +
