Презентация на тему Теоретический аукцион. Компетентностно-ориентированная деловая игра

актуальном для учащихся материале, требует использования знаний в условиях

неопределенности (возможно, самостоятельной предварительной подготовки) и включает в себя основные признаки деловой игры.

экономического (взвешенного)
мышления,
комплексного подхода к решению приближенных к реальности ситуаций
возможность

оценить уровень сформированности тех или иных компетенций студентов в игровой форме

развитие у студентов познавательных способностей , а также мотивации к чтению профессиональной и специальной литературы

терминологией



теоретические знания студентов
навык студентов самостоятельной
работы с источниками
уровень коммуникативной

компетентности у студентов

оценить уровень сформированности тезауруса по дисциплине;

оценить уровень сформированности тезауруса по дисциплине;

оценить уровень сформированности тезауруса по дисциплине;

уровень владения профессиональной терминологией;

«Менеджмент»):
Способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности

(ОК-3)
Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК – 7)
Умение проводить анализ рыночных и специфических рисков для принятия управленческих решений, в т.ч. при принятии решений об инвестировании и финансировании (ПК-15)

столько можем – сколько знаем!»

Перефразируем….
«Мы столько стоим – сколько

знаем!»

в начале дисциплины
Вопросы:
составляются по методическим требованиям к КИМ

реквизита.
Подведение итогов по 2 этапам: бально-рейтинговый (оценочный) и

послеигровая дискуссия: дебрифинг и рефлексия.

«В» (1 комплект на команду);
- разноцветные одноразовые скатерти

(для удобства идентификации команд в процессе игры), можно приготовить таблички с номерами команд;
- муляж денег (достоинство банкнот и принадлежность их к видам валют на усмотрение преподавателя);
- «черный ящик» (это может быть как специально сделанный ящик, так и просто черная коробка);
- заготовки для «черного ящика»: рисунки, графики, схемы, предметы, документ и т.д. в зависимости от того какие будут сформулированные вопросы;
- ручка и чистый лист бумаги (А4) на команду;

выделить задания на:
выбор одного ответа;
выбор нескольких ответов;
установление

соответствия;
установление правильной последовательности;
ранжирование;
заполнение пропусков, завершение предложений;
подстановку;
составление ответа;
вычисление ответа;
вычисление и выбор ответа.

в
баллы, после чего команда делит их
на количество участников.

Например:
В

команде – 4 человека.
В финальном банке команды –7800д.е.
1)7800: 100 =78 б. у команды;
2)78 : 4 = 19,5 б. получит каждый участник команды.

инструменты послеигровой дискуссии: дебрифинг и рефлексию.
Дебрифинг – анализируем почему

получилось и почему не получилось?
Рефлексия – эмоциональное обсуждение «Я чувствую…», «Я ощущаю» и т.д.