Слайд 2
Возрастные особенности
Особенностью данного возраста является то, что его
называют переходным периодом от детства к отрочеству. Психологи именуют
этот возраст критическим, так как это связанно с кардинальными изменениями в физиологии и психике ребёнка.
Характерной чертой подростков в этом возрасте является противоречивость поведения. Связанна она, в первую очередь, с изменениями физиологического развития.
Л.С. Выготский отмечал, что в этом возрасте происходят большие изменения в сфере интересов ребёнка. Старые отмирают, и им на смену приходят новые интересы.
Слайд 3
Группы интересов (по Выготскому)
Интерес к собственной личности.
Установка подростка
на масштабные перспективы, более важные, чем текущие или ближайшие.
Стремление
к борьбе, сопротивлению, которые проявляются в упрямстве.
Стремление к новому, неизвестному и рискованному, на первый план выходят фантазии и мечты.
Подросток этого возраста требует к себе отношения, как к взрослому человеку, требует правды во всём: в общении, требованиях и правах
Дети приобретают социально-значимые роли.
Слайд 4
Социально-значимые роли:
«Интеллектуалы» - претендуют на признание своих интеллектуальных
способностей.
«Силачи-смельчаки» - выделяются в классе своей силой и ловкостью.
«Лидеры»
– подростки, которых привлекает общественная деятельность.
«Таланты» - Имеют ярко выраженные способности.
«Увлечённые» - имеют сильные увлечения в своей жизни.
«Надёжные» - подростки для которых главным достоинством человека является умение дружить.
Слайд 5
Правила общения с детьми (по Мироненко)
Первое правило
– отсутствие формального подхода.
Выслушать и понять ребёнка, даже тогда,
когда сделать это очень трудно.
Оптимизм и вера в лучшее.
Создание ситуации успеха, возможно только при создании психологического комфорта, отсутствия тревожности.
Найти быстрый и правильный выход в сложной педагогической ситуации, немедленное разрешение конфликт.
Контакт с родителями.
Умение хранить детские тайны.
Умение прощать.
Чувство юмора.
Слайд 6
Характеристика классного коллектива
В классе 25 человек ( 11
мальчиков; 14 девочек)
Возрастной состав – 11 лет( 2007 год
рождения).
Второгодников нет.
Классные руководители: 1-2 Редина E В ; 3-4 класс - Шерстнёва О.Ю ; 5 класс- Мироненко Т.Н.
Общая характеристика успеваемости на конец 1 четверти : абсолютная успеваемость -100% ; качественная успеваемость – 60% ( Отличница – Бушева Е. ; хорошисты – Бурченков Д. , Быстров Е. ,Ваулин К ., Горбунова С. , Пупышева Е. , Ситникова А., Жебелева А. , Кадобнов Л. , Леснов Д. , Мамедова Н. . Напримерова Д. , Скосогоренко Д. , Торашева Р. . Холодкова В
Слайд 7
Дисциплина – в пределах возрастной нормы. Есть жалобы
от отдельных учителей и на отдельных учащихся.
Контроль за успеваемостью
обучающихся осуществляется еженедельно
Дети с радостью оказывают помощь классному руководителю, отзывчивы друг к другу, готовы прийти на помощь к ЛЮБОМУ однокласснику.
На данный момент в классе нет детей , пропускающих уроки без уважительной причины.
Слайд 8
Во внеурочной деятельности класс активно проявляет себя:
В
первой четверти ребята принимали участие во всех без исключения
школьных акциях и мероприятиях. Поздравляли учителей с праздником. Участвовали в общегородском субботнике, собирали макулатуру (заняли 3 место в школе, первое среди 5-6 классов), выпускали газеты , готовили классные часы,
Слайд 9
Классные мероприятия
Проект «Я ПЯТИКЛАССНИК»
Выборы классного соуправления
День именинника
Прогулка
с родителями
Посещение кинотеатра
Слайд 10
Взаимоотношения внутри класса:
В классе хороший эмоциональный климат, дети
доброжелательны друг к другу и к учителям, открыты к
общению. Нет соперничества с другими классами. Проявляют взаимную требовательность, чуткость, взаимопомощь. Уважают интересы друг друга, гордятся общими и личными достижениями. Взаимоотношения между мальчиками и девочками здоровые.
В классе не обходится без ссор и недопонимания, но все проблемы решаются в классе. Дети умеют признавать ошибки и делать выводы. Родители с готовностью откликаются на просьбы учителя, проявляют уважение друг к другу и к учителям.
Слайд 11
Социальный паспорт:
В классе 7 многодетных семей
7 Неполных семей
«Опекаемых»
детей нет
Неблагополучных семей нет (есть три семьи, вызывающие серьёзные
опасения)
ОВЗ- 1(Пилипенко Данил)
Ребёнок-инвалид- 1
Дети другой национальности-3 (Каримов, Мамедова, Торашева)
Малообеспеченные -2 (Каримов, Фирсова)
Дети «зоны риска» : Сидорова Вера, Фирсова Софья, Пупышева Екатерина
Слайд 12
Результаты психологического исследования
Приведу самые «популярные» ответы учеников
Я СТАРАЮСЬ
УЧИТЬСЯ ЛУЧШЕ, ЧТОБЫ….
А) Я много знал и умел 12 Б) Меня хвалили 10 В) Получать много денег 7 Г) Меня не наказывали 5
Я НЕ МОГУ УЧИТЬСЯ ЛУЧШЕ, Т, К. …. А)Мне трудно усвоить материал 10 Б)Мне просто не хочется учиться 4 В)Мне мешают дома 4
Слайд 13
Я ПОЛУЧАЮ ХОРОШУЮ ОТМЕТКУ, И МНЕ НРАВИТСЯ, ЧТО
МЕНЯ… А) Я знаю учебный материал
15 Б)Мама будет довольна 12 В)Я не подведу класс 10
Я ПОЛУЧАЮ ПЛОХУЮ ОТМЕТКУ, И МНЕ НЕ НРАВИТСЯ, ЧТО… А)Я плохо знаю материал 15 Б)Родители не довольны 15 В)Меня накажут 7
Слайд 14
Трудности:
Высокие требования учителей
8
Вопросы слишком трудные
7
Трудности в пересказе 7
Не привык к учителям 6
Нуждаюсь в помощи 6
Слайд 15
Самые трудные предметы
Математика
География
История
Биология
Литература
Слайд 16
Тревожность присутствует, но в пределах нормы (по утверждению
психолога и проведённым исследованиям)
