Презентация на тему Учебно-профессиональная мотивация студента

деятельностью. Этот вид деятельности направлен на формирование учебно-познавательных компетенций.
В

число таких учебно-познавательных компетенций входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки и саморегуляции учебно-познавательной деятельности.

об интегративном характере ее мотивации, именуемой в дальнейшем учебно-профессиональная

мотивация.
Единая система целей, потребностей, мотивов и интересов, отражающая стремление студента к активному пополнению общих и профессиональных знаний, к овладению учебно-познавательными и профессиональными умениями.
В содержании учебно-профессиональной мотивации студента отражены мотивации учебной, познавательной, научно- и профессионально ориентированной, общественной и др. видов деятельностей.

связанные с:
содержанием учебного материала,
методами и формами обучения,

наглядными и техническими средствами обучения,
дидактическими материалами,
личностью преподавателя

часть содержания учебного предмета, выраженная в виде отдельных понятий,

законов, теорий, тем, знаний, способов деятельности и т.д.
Само содержание образования на уровне учебного материала раскрывается в разнообразных средствах обучения, которые традиционно подразделяются на материальные и идеальные.

дидактические материалы, книги-первоисточники, текстовый материал, технические средства обучения и

т.д.)
идеальные средства обучения (речь преподавателя, система условных обозначений различных дисциплин, формы организации учебной деятельности, уровень внутренней культуры преподавателя, достижения культуры и искусства – живопись, музыка, литература и т.п.).
Воплощенный в материальных и идеальных средствах обучения учебный материал выполняет наряду с информационной и контрольно-корректирующей, мотивационную функцию.

обучения сквозь призму требований, предъявляемых специалисту по физической культуре;

2) выявить факторы и условия, детерминирующее процесс личностно-профессионального становления будущего педагога;
3) проанализировать арсенал педагогических средств, необходимых для достижения поставленных дидактических целей.

положен метод ассоциаций;
наглядные дидактические материалы, проектируемые по аналогии с

биографическим методом;
профессионально-направленные тексты, предполагающие приемы смысловой переработки содержания с опорой на метод контент-анализа, биографический метод;
сценарии занятий,
сценарии ролевых игр;
наглядные дидактические материалы-загадки, проектируемые студентами для других студентов.