Презентация на тему по теме Деятельность человека в её многообразии (10 класс)

от поведения других живых существ.
Структура деятельности.
Мотивы деятельности и потребности.
Виды

деятельности.

План урока.

развития общества и личности, основанный на познавании и преобразовании

окружающей среды и сознания людей

Деятельность–форма человеческой активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, на и на его целесообразное преобразование.

общество)
То, на что направлена деятельность
(природа, общество и его сферы,

человек)

Осознанный образ желаемого результата

Орудия труда, материалы, деньги,
предметы, технологии

Целерациональные, ценностнорациона-
льные, аффективные, традиционные

Объект или знание, которые субъект по-
лучает по окончании деятельности

нужда в том, что необходимо для физического и духовного

развития

обобщенное выражение потребностей людей

Общая ориентация человека на какой-либо социальный объект, выражающая его предрасположенность действовать определенным образом относительного данного объекта

Потребности

Устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь в своей деятельности

Идеалы

Представления о совершенном обществе, о достойном подражания образцовом поведении

ИДЕАЛЫ

проблем человечества. Без нее невозможно нормальное развитие мозга и

тела. Неиграющий ребенок – опасно болен… Экспериментально проверено на молодняке животных, если их  сознательно лишают игровой двигательности, их вес резко уменьшается, мозг развивается хуже. То же и у детей. Лишенные игр, они теряют те или иные качества мышления, попросту не развиваются. По свидетельству психологов, дети, только что поступившие в первый класс, недостаточно наблюдательны: не могут точно, интересно, подходя с разных сторон, рассказать о птице или растении, на которое смотрят. Диагноз – «НЕДОИГРАЛ».  …Фантазия, логика, воображение, интуиция, реактивность – все это из игры. Одна из высочайших ценностей участия в играх – обогащение эмоциями. Игра заставляет находить неожиданные, правильные, неправильные и потому часто особенно интересные решения. Становится очевидным, что часы, потраченные на игры, - не потеря времени на глупости, а обретение важной человеческой способности – самому принимать решения. Привлекательность игр и заключается в риске выбора решения, в «испытании» судьбы. Игры важны именно для воспитания склонностей, привычек  принимать решения своеобразно обстановке, имеющейся информации… СТРАТЕГИЯ ПОВЕДЕНИЯ есть главный социальный капитал игры». С.А. Шмаков
Вопросы:1.Какая связь между игровой деятельностью и развитием живого организма? 2.На основе текста составьте перечень «высочайших ценностей» игры. 3.Что, на ваш взгляд, роднит игру с исследовательской деятельностью?

и не делаешь ничего великого, если цель ничтожна». Д.

Дидро

«Цель, для которой требуются неправильные средства, не есть правая цель». К. Маркс

«Характер средств должен быть таков же, как характер цели, только тогда средства могут вести к цели… Дурные средства годятся только для дурной цели». Н.Г. Чернышевский.

Прошлое и настоящее — наши средства, только будущее — наша цель. Б. Паскаль

«Жизнь и деятельность столь же тесно соединены между собой, как пламя и свет». Ф. Глинка