Презентация на тему к уроку физика-литература В его поэзии мы можем наблюдать и жизни ход, и физики явленья....

изученным стихотворениям А.С. Пушкина проследить, какие художественные

приёмы использует автор, воздействуя на читателя; подвести итог изучения лирики поэта и романа «Евгений Онегин».
-- определить широту познания поэта на основе физических процессов, описанных в его произведениях.
Метапредметные:
-- определять цель, проблему деятельности, оценивать степень достижения цели; научиться находить полезную информацию, учиться анализировать, классифицировать, сравнивать её, обобщать, доказывать, делать выводы; излагать своё мнение, организовывать работу в паре, группе.
-- уметь определять взаимосвязь литературы с другими видами искусства.
Личностные:
-- формировать познавательный интерес у учащихся, приви­вать любовь к литературе и физике; осознавать свои эмоции, вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к себе и окружающим

открыты
закон звезды и формула цветка.

М.И. Цветаева

сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог

изобретатель.
А.С.Пушкин

Вольт конструирует первый источник электрического тока.
1820 год. X. Эрстед

открыл магнитное действие электрического тока.
1822 год. А. Ампер обнаружил магнитный эффект катушки с током.
1824 год. С. Карно исследовал принцип получения движения из тепла применительно к паровым машинам.
1826 год. Г. Ом открыл закон «закон Ома» которому подчиняется действия электрического тока.

себе в волнах
На раздутых парусах …

НАГРЕВАЯ;
ПОД НИМ КЛУБИЛСЯ ЛЁГКИЙ ПАР.
РАЗЛИТЫЙ ОЛЬГИНОЙ РУКОЮ,

ПО ЧАШКАМ ТЁМНОЮ СТРУЕЮ,
УЖЕ ДУШИСТЫЙ ЧАЙ БЕЖАЛ,
И СЛИВКИ МАЛЬЧИК ПОДАВАЛ.
ТАТЬЯНА ПРЕД ОКНОМ СТОЯЛА,
НА СТЕКЛА ХЛАДНЫЕ ДЫША,
ЗАДУМАВШИСЬ, МОЯ ДУША,
ПРЕЛЕСТНЫМ ПАЛЬЧИКОМ ПИСАЛА
НА ОТУМАНЕННОМ СТЕКЛЕ
ЗАВЕТНЫЙ ВЕНЗЕЛЬ О И Е.

ОТРЫВОК ИЗ РОМАНА
«ЕВГЕНИИ ОНЕГИН»

в описании?
На какие предметы обращает внимание автор?
Какие приёмы использованы

в тексте?
Что происходит с Татьяной? Почему вы так решили?

ВОПРОС!?

О и Е?


На отуманенном стекле
Заветный вензель О

и Е.

можно связать эти строчки: «шипел вечерний самовар», «чайник нагревая»,

«клубился лёгкий пар»?
2. За счет какой энергии нагревался чайник? Откуда поступала эта энергия?

3. Подберите формулу к описываемым процессам: «чайник нагревая», «клубился лёгкий пар», «шипел вечерний самовар».
4. Начертить график зависимости температуры от времени, используя строчки: «Китайский чайник нагревая, Под ним клубился легкий пар».
.

дерева?
Как в стихотворении подчёркнута особая значимость ключевого образа – анчара?

Укажите средства создания этого образа.
Каков, на ваш взгляд, иносказательный смысл этого образа? 
С кем сравнивается «Анчар» в первом четверостишье?

ВОПРОС!?

На почве, зноем раскалённой,
Анчар, как грозный часовой,
Стоит-

один во всей Вселенной.
 
Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила,
И зелень мертвую ветвей
И корни ядом напоила.
К нему и птица не летит,
И тигр нейдёт: лишь вихорь черный
На древо смерти набежит-
И мчится прочь, уже тлетворный
 

 
И если туча оросит,
Блуждая, лист его дремучий,
С его ветвей, уж ядовит,
Стекает дождь в песок горючий.
 
Яд каплет сквозь его кору,
К полудню растопясь от зною,
И застывает ввечеру
Густой прозрачною смолою.

получилось…
Я смог…
Мне захотелось…

то же явление поэт может изобразить в своём стихотворении,

художник на своём полотне, музыкант в своей увертюре, а физик и химик будут смотреть на него с точки зрения каких - то естественных законов.
Каждый будет отражать свой взгляд на мир.
Главное, чтобы у человека не исчезало желание понимать и осмысливать происходящее.
Мы увидели, как литература уводила нас от простых, обыденных вещей к высотам чувственного восприятия, а физика помогала осмыслить изображаемые явления, исходя из уже изученных вами физических явлений.
А ведь разбираться в них - это тоже творчество.