Презентация на тему Младший школьный возраст

возраст
Психологические особенности младшего школьного возраста

Причины дезадаптации в

младшем школьном возрасте

Советы и рекомендации родителям

игровая мотивация сменяется на познавательную.

внимание и прилежание
Развивается словесно-логическое мышление

произвольной регуляции поведения
Усвоение умений чтения, письма, арифметических вычислений, накопление

знаний

авторитетов (учитель), формирование отношений в учебном коллективе
Формируется самооценка на

основе оценивания учителями и достигнутых результатов в учении, уверенность в себе и компетентность

этого удовольствие
Научиться дружить (то есть завязывать, поддерживать отношения с

людьми)
Обрести уверенность в себе, в своих способностях и возможностях (поверить в себя)

способности и возможности), проявляют трудолюбие во всем
Живут в равновесии

(в гармонии с миром)

2. Если задачи не решены
Формируется неверие в свои силы, чувство неполноценности, фрустрированность, потеря интереса к учению, «школьные неврозы»

к обучению в школе
негативное отношение к школе, учителям, сверстникам,

учению
2. Несформированность элементов и навыков учебной деятельности
индивидуальные особенности развития интеллекта, так и педагогическая запущенность

регуляции поведения, внимания, учебной деятельности
Неблагоприятная семейная обстановка, отрицательное влияние

сверстников, неправильные методы воспитания, неправильная организация режима дня, последствия осложнений при беременности и родах у матери, травмы, инфекции, а также высокий уровень тревожности(личностной, школьной), агрессивность, низкая самооценка, гиперактивность.

приспособиться к темпу школьной жизни
Соматически ослабленные дети, с задержкой

физического развития, нарушениями в работе анализаторов
5. Неправильное отношение учителя к ученику, неправильная организация учебного процесса

«ЗА» (за успехи и неудачи), не «ПОТОМУ»(не потому, что

он хорошо учится), а просто так, самого по себе, как личность уникальную и неповторимую
Активно слушать его переживания и потребности
Бывать (читать, играть, заниматься)
вместе
4.

дня.
Время приема пищи, выполнение домашних заданий, прогулок, работы

на компьютере и сна должно соответствовать этому распорядку
5. Создайте семейный совет (круглый стол), веселый отдых в выходной день

условия для знакомства)
7. Не вмешивайтесь в его занятия, с

которыми он справляется
8. Помогайте, когда просит
9. Поддерживайте успехи, хвалите
10. Делитесь своими чувствами
(доверяйте)

в повседневном общении приветливые фразы.
Например:
мне хорошо с

тобой, я рада тебя видеть, хорошо что ты пришел, мне нравится как ты…, я по тебе соскучилась, давай (посидим, поделаем…) вместе, ты конечно справишься, как хорошо, что ты у нас есть, ты мой хороший и.т.д…

раз, а лучше по 8 раз в день
14. Готовьте

ребенка к школе
15. Обращайтесь за помощью к специалистам
16. Занимайтесь собственным просвещением (читайте литературу)
Заряна и Нина Некрасовы «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с
ребенком как?»

школьного возраста – создание оптимальных условий для раскрытия и

реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка