Презентация на тему Профориентация и выбор профиля обучения учащихся 9-х – 10-х классов СОШ п. Опытный

9-х – 10-х классов СОШ п. Опытный и определение

готовности к выбору профиля обучения.
Задачи:
Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.
Выявить интересы и склонности учащихся
Определить способности учащихся.
Изучить нацеленность учащихся на определенный профиль обучения.
Выявить мотивы и факторы, влияющие на выбор будущей профессии.
Изучить рынок труда.
Изучить согласованность интересов и склонностей со способностями учащихся.
Изучить меру включенности родителей в процесс выбора ребенком профиля обучения.
На основе полученных результатов разработать предложения и рекомендации.

обработка данных
Организация исследования:
В исследовании приняли участие

56 учащихся 9-х классов и 89 учащихся 10-х классов СОШ п. Опытный Цивильского района. 52 родителя учащихся 9-х классов.

для дальнейшего изучения профессиональных интересов, склонностей и способностей учащихся,

для организации профильного обучения, а также для организации системы работы по развитию отдельных способностей учащихся и направлению их интересов и склонностей (организация кружков, секций, факультативных занятий, профориентационных курсов).
Апробация: результаты данного исследования доложены педсовете, доведены до учащихся и их родителей, доложены на школьной научно-практической конференции, на районной научно-практической конференции 2005 г., на Республиканской научно-практической конференции Excelsior-2005.
Методики:
«Художник или мыслитель»
«Анкета интересов»
«Труд для вас»
Анкета «Выбор профиля» (разработана авторами)
Тест Голланда
Анкета для родителей 9-классников (разработана авторами)

(9класс)

(10класс)

видам труда с их же результатами в 2003-2004 уч.

году

труда

класс)

обучения совпадает с мнением детей
у 20% - мнение не

совпадает

2% - не определились с профилем обучения для своего ребенка

4% - не предлагали ребенку профиль обучения

19% родителей не обсуждали с ребенком будущий профиль обучения, из них 2% - не знают какой профиль выбрал их ребенок

81 % родителей уже обсуждали вопрос о профиле обучения

в профильных классах

класс)

уч.г

бухгалтера
маляры, штукатуры) экономисты
Слесари филологи
Инженеры юристы
Продавцы операторы ПЭВМ
Электрогазосварщики учителя
воспитатели
швеи

Востребованные
профессии

Невостребованные
профессии

(37%)
сам труд (27,5%)
условия труда (24%)
возможность творить (20,6%).
контакты с

людьми
перспективность, полезность результатов труда(18,9%).
меньше всего привлекают частые командировки и возможность без особого труда получить профессию(6,8%).
Факторы, оказавшие наибольшее влияние на выбор профессии
их решение (65,5%),
способности (41,3%).
меньшее влияние оказывают родители (31%), родственники (17,2%) и жизненные обстоятельства (17,2%).
на 10,3% учеников повлияли книги и фильмы,
на 3,4% педагоги, друзья и знакомые.

(возможность профессионального роста) и
высокую материальную обеспеченность (19%)
сам труд (16,2%),

контакты с людьми и условия труда - 10,8%.
меньше всего привлекает возможность без особого труда получить профессию (6,7%)
и возможность творить (2,7%).
Факторы, оказавшие наибольшее влияние на выбор профессии
способности 27,7%
жизненные обстоятельства 22,2%
13,8% выбрали профессию сами
на выбор 11,7% школьников повлияли родители
меньшее влияние на учеников оказывают педагоги и друзья (8,3%)
а также книги, фильмы (2,7%)

психолого-педагогическая литература по данной проблеме. На основании изучения литературных

источников определены основные виды труда и профессий, выделено понятие профориентации, рассмотрены основы профильного обучения.
В ходе опытно-экспериментальной работы мы сделали следующие выводы:
Наибольший интерес для учащихся представляют такие области, как педагогика, журналистика, химия, литература (для 9-классников) и спорт, военное дело техника, биология (для 10-классников).
Все учащиеся также имеют представление о том, каким видом труда они хотели бы заниматься. Наибольшее предпочтение учащиеся отдают интересному труду; умственному труду; труду не вредному для здоровья. Наиболее предпочитаемые области знаний 9-классников: физкультура, психология, ОИВТ и русский язык, химия. Наиболее предпочитаемые области знаний 10-классников: биология, химия, алгебра, физкультура.

тип личности учащихся.
Изучив нацеленность учащихся на определенный профиль обучения,

мы отметили , что наиболее предпочитаемым оказался гуманитарный; далее в порядке убывания следуют: физико-математический, биолого-химический, универсальный. Есть процент учащихся не определившихся с выбором (9-классники). У большинства учащихся 10-х классов выбор по отношению к профилю обучения изменился.
Среди мотивов выбора будущей профессии учащиеся чаще всего называли высокую материальную обеспеченность, перспективность, сам труд, условия труда.
К факторам, оказавшим, по мнению девятиклассников, наибольшее влияние на выбор профессии оказало их решение и их способности; а по мнению десятиклассников - способности и жизненные обстоятельства.
Были выявлены выбранные профессии десятиклассников. Но не все учащиеся определились с выбором профессии.

востребованные и невостребованные профессии. Соотнеся интересы учащихся с рынком

труда, мы отметили, что учащиеся не осведомлены с положением на рынке труда.
Была отмечена несогласованность выбора профиля с интересами учащихся, а также то, что интересы учащихся не всегда совпадают с их способностями.
Изучив мнение родителей было отмечено что родители в большинстве своем уже обсуждали вопрос о профиле обучения. Довольно часто мнение родителей относительно профиля совпадает с мнением детей.