Презентация на тему Психологическая служба школы

при любых условиях и ситуациях сохранять уважение и взаимопонимание

друг к другу;
приобщение школьников к традициям и культуре своего народа на основе гармоничного включения богатства национального культурного наследия в общероссийской социокультурный контекст;
формирование толерантности, гуманистического мировоззрения при условии понимания себя как части мирового сообщества.

Создание в школе единого образовательного и воспитательного пространства, главной ценностью которого является:

учащимися
Проведение психотре-нингов
Консультации для родителей
Преподавание предмета психологии
Психопрофилактика
Психодиагностика личности школьников
Психодиагностика личности

и деятельности учителя

Психодиагностика явлений в школьном коллективе, группе

Выявление психологических особенностей и их влияние на личность школьника

Организация учебно-воспитательного процесса на основе антропологического подхода




Образовательная среда

как система запросов ученика

Мониторинг запросов

Психолого-педагогический консилиум

ИСУ школьников

Организация учебно-воспитательного процесса на основе системы традиционных этнических ценностей (коллективизм, соборность, общинность).

Развитие профессиональных компетентностей учителей. Совершенствование психологической культуры.
Повышение квалификации педагогического состава
Качественные изменения кадрового состава

Взаимодействие с семьей, как источника «культуры национального чувства и патриотической верности» (И. Ильин)

пространства на основе:

успешности в обучении;

эмоциональной устойчивости;

готовности

к психологическим нагрузкам;

толерантности;

умения принимать решения и нести ответственность за их последствия.

Психолого-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности в образовательном пространстве

Доброты".
ГЭП "Преподавание психологии как учебного предмета на всех

этапах обучения в школе"
ГЭП "Психолого-педагогическое обеспечение личностно-ориентированного образования"

Опыт работы школы был представлен:

На Российско-германском семинаре "Школа без стресса", 2005 год
На Всероссийской конференции "Преподавание психологии как предмета", 2005 год
В рамках Российско-германского проекта "Школа без стресса, май 2006 года
На XII – XV Международных рождественских образовательных чтениях

что существует класс объектов – человеческие феномены, которые интересны

сами по себе и "живут" по определенным законам, показывают уникальность, сложность человека
Предполагают не только психологическую грамотность, но и развитие внутренней психологической культуры
Вносят в образование представление о человеке как главной ценности мира, формируют толерантное отношение к людям, миру, самому себе

уроков психологии (в настоящий момент)

уроков психологии (в будущем)

интеллектуальной и эмоционально-личностной сферы и проведение психопрофилактических и коррекционных

мероприятий
Уроки психологии как учебный предмет дают представление о психической жизни человека, знания о самом себе, знакомят с механизмами управления собственной психикой
Психологические тренинги и коррекционно-развивающие занятия для гармонизации эмоционально-личностного развития учащихся
Занятия по профессиональному самоопределению с целью формирования у учащихся способности соотносить свои психологические особенности с требованиями профессии
Индивидуальные консультации

(контакты со сверстниками, страх самовыражения, в ситуации проверки знаний,

перед учителем и т.д.)

учителя, создание комфортного психологического климата в школе.

Информирование учителей об

индивидуальных особенностях развития ребенка для выработки стратегии взаимодействия с ним
Психологическое просвещение:
Об основных закономерностях развития ребенка на всех возрастных этапах
О типологических личностных особенностях
О психологических причинах дезадаптации к школе
О развитии познавательной активности
Обследование эмоционального состояния педколлектива
Индивидуальные консультации

общешкольных родительских собраниях.
влияние семейного воспитания на характер ребенка и

его адаптацию к школе
психологические особенности детей разных возрастов
конфликт и стратегии поведения в конфликте
стресс и его последствия
особенности развития в ранней юности и профессиональное самоопределение
формирование ответственности за свою жизнь как профилактика отклонений в поведении, в том числе наркотических зависимостей
Индивидуальное консультирование родителей по проблемам обучения и воспитания
Диагностика стиля семейного воспитания. По запросам родителей.
Занятия в системе дополнительного образования. Профессиональное самоопределение.

практики для студентов. Программа «Психологический классов». Профориентационная работа. Студенты оказывают

помощь в проведении плановых психологических мероприятий.
Московский государственный открытый педагогический университет. Проведение психологической практики для студентов. Студенты оказывают помощь в проведении плановых психологических мероприятий.
Российский Государственный Гуманитарный Университет. Проведение психологической практики для студентов. Студенты оказывают помощь в проведении плановых психологических мероприятий.

школьника и педагога.
Формирование педагогического сообщества, включенность всех субъектов образовательного

процесса в проектирование адаптивной среды обучения и воспитания.

Модель выпускника:
толерантный, способный к сопереживанию и жизни в мире с другими людьми
успешный, конкурентносбособный, готовый к самоисследованию и самосовершенствованию, умеющий перестраиваться в динамично меняющемся мире
имеющий сознательную нравственную позицию
понимающий Россию и русского человека через духовное освоение русской культуры
обладающий активной гражданской позицией

ориентаций, национальных ожиданий, национального характера
Воспитание этнической толерантности
Формирование этнического уровня

взаимодействия культур