Презентация на тему Современное состояние проблемы письменной речи

в стойких повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью ВПФ,учавствующих в процессе

письма, при сохранном зрении, слухе, интеллекте, при регулярном пед.процессе.

показатель развития мелкой моторики. При его недоразвитии в тетрадях

детей наблюдается следующая картина:
Дрожащие линии;
Колебание наклона и высоты букв;
Быстрое наступление мышечного утомления;
Небрежное выполнение письменных работ.

на свое дефектное произношение, фиксирует его и на письме:

« Как говорю, так и пишу».

о-а, и-у)
Зеркальность (с,е,э,з)
Трудность удержания строки, наклона

буквы в слова (ви…ка, ди…ан, лу..а)
Составь как можно больше

слов из букв одного слова (крапива –парк, ива, карп, пар, рак, Ира)
Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте (шуба, уши, кошка)
Выбрать из данных предложений слова с определенным количеством звуков

же слогу, чтобы получилось слово: па-(пар, парк, паром, паруса)
Преобразовать

слова различными способами: - добавляя звук (рот-крот, осы-косы, мех-смех), изменяя один звук слова (сом-сок-сук-суп-сух-сох-сор-сыр-сын-сон)
Переставляя звуки (пила-липа, палка-лапка)
Составить слово, выделив данный по порядку звук (третий звук в словах рак, брови, сумка, трава, сыр – комар)

картинке и определить в нем количество слов.
Придумать предложение с

определенным количеством слов
Увеличить количество слов в предложении
Составить графическую схему данного предложения.
Придумать предложение, соответствующее схеме
Определить место слова в предложении (какое по счету указанное слово)
Поднять, цифру, соответствующую количеству слов в данном предложении.

я называю?»
Цель: развитие умения подбирать слова с заданным количеством

слогов.
Учитель предлагает встать детям, чьи имена состоят из стольких слогов, сколько хлопков он сделает. Например: учитель хлопает 3 раза, учащиеся считают, затем встают (Се-ре-жа, Ма-ри-на)

Игра «Цепочка»
Цель: развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.
Один из учеников записывает на доске слово по слогам, следующий подбирает слово, которое начинается с последнего слога данного слова (ок-но но-ра ра-ма)
Игра «Рассыпались слова» Составить слово из слогов, данных в беспорядке (нок, цып,лё; точ,лас,ка)

столом
Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.
Свободное постукивание

пальцами по столу обеими руками и поочередно.
Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти рук лежат на столе): правой руки, левой руки; обеих рук одновременно.
Имитация игры на пианино.

«Что изменилось?». Дети запоминают 4-6 картинок, букв, цифр, фигур,

затем отбирают их среди других 8-10 картинок.
Запомнить фигуры, выложенные из палочек, затем выложить их самостоятельно