Презентация на тему к уроку по теме Пожарная безопасность.

жилых и общественных зданиях, их причины и последствия;
профилактика

пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения;
алгоритм безопасного поведения при пожаре.
Закрепление пройденного материала (работа индивидуальная, в парах, в группах).
Оценка знаний учащихся.
Домашнее задание.

материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.
Вопрос для

беседы:
Что называют пожаром?

Общие сведения о пожаре

6 месяцев 2013 года (данные МЧС):

неосторожное обращение с огнем;
нарушение правил эксплуатации электроприборов и

электрооборудования;
неисправность электроприборов и электрооборудования
и другие причины.

Причины пожаров

материальных ценностей;
ядовитые продукты горения - отравление;
высокая температура

воздуха - ожоги дыхательных путей;
задымленность - плохая видимость;
обрушение строительных конструкций – завалы, ушибы, травмы.

Опасные факторы пожара

Вопрос для беседы:
Чем опасен пожар для человека?

только точные, правильные, хорошо продуманные действия помогут избежать трагических

последствий и справиться с пожаром.

Порядок действий при пожаре

Вопросы для беседы:

Что делать в случае пожара?

Ответ:
о возникновении пожара немедленно сообщить в пожарную охрану;
если очаг возгорания небольшой, то четкими и уверенными действиями постараться его погасить;
если быстро потушить пожар не удалось, немедленно покинуть помещение;
сообщить о пожаре своим близким, соседям;
встретить подъехавшую пожарную команду.

Ответ: спасаться, спасать себя и своих близких.

Какова последовательность ваших действий при пожаре?

Для чего нужно знать последовательность (алгоритм) действий при пожаре?

смысле и постарайтесь запомнить.
Выберите себе партнера с карточкой

другого цвета, не такого как у вас. Перескажите ему содержание вашей карточки.
Выслушайте содержание карточки партнера.
Задайте друг другу вопросы на понимание и уточнение содержания карточек с тем, чтобы лучше понять и запомнить материал.
Обменяйтесь карточками. Обменивайтесь карточками до тех пор, пока не узнаете содержание карточек всех цветов: карточка вашего цвета должна вернуться к вам.

Инструкция для ученика при работе в парах сменного состава

Работа учащихся в парах сменного состава заканчивается тогда, когда каждый ученик поработал с карточками всех цветов, и первоначальная карточка вернулась к нему.

цвету карточек.
Изобразите в виде рисунков и текстового дополнения

к ним содержание вашей карточки на ватмане.
Выйдите к доске и представьте работу малой группы, используя вашу работу на листе ватмана.

Инструкция для учащихся при работе в группах

Результатом работы учащихся является изготовленный минипроект по теме (тема указана на карточке).

карточек.
Оцените работу каждой из групп, используя имеющиеся цветные

стикеры. Прикрепите стикеры к размещенным на доске работам.

Задание для индивидуальной работы

Ученики записывают в свою тетрадь изученные правила (содержание карточек). Опорой являются изображения на доске – результат работы малых групп.

Можно вносить исправления, можно задавать вопросы друг другу и

учителю, можно выставлять друг другу оценки и оценить свою работу.

Задание для работы в парах

Разберитесь по парам и проверьте работу в тетрадях друг у друга, оцените работу (взаимоконтроль).