Презентация на тему Формирование культуры безопасности жизнедеятельности на уроках ОБЖ

из актуальных задач современного образования, общества.

не только человек, общество, но и государство. Культура безопасности

жизнедеятельности помогает избежать многие разрушительные последствия.

всей жизни человека и в нем должны принимать активное

участие семья, школы, органы местного самоуправления, органы государственной власти всех уровней, а также общественные организации.

иными опасностями, в том числе и несоблюдением норм здорового

образа жизни, во многом превышают потери от ЧС. Так, в России ежегодно погибают в результате: ДТП – более 26 тыс. человек, производственного травматизма – около 25 тыс. человек, отравления алкоголем и передозировки наркотиков – до 300 тыс. человек, суицидов – более 49 тыс. человек, заболеваний, вызванных табакокурением, – более 70 тыс. человек, влияния неблагоприятной окружающей среды – более 28 тыс. человек.
Большая часть этих потерь связана с низкой культурой поведения в ходе трудовой и повседневной деятельности.

и убеждений, личностных качеств и профессиональных знаний, умений и

навыков человека, касающихся обеспечения безопасности жизнедеятельности, и активная деятельность по снижению уровня опасностей, рисков и угроз.

Международным агентством по атомной энергии в 1986 г. в

процессе анализа причин и последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Признано, что отсутствие культуры безопасности явилось одной из основных причин этой аварии.

безопасности жизнедеятельности;
Традиции, устойчивые правила поведения членов общества;
Духовные, интеллектуальные и

материальные результаты деятельности людей в сфере безопасности.

к активной общественной и личной деятельности в условиях экстремальных

ситуаций.

группы(пенсионеры, инвалиды);
Общество (население страны).

Главным объектом воспитания КБЖ является личность.

к успеху в чрезвычайных ситуациях;
Наличие системы знаний о

поведении и деятельности в экстремальных условиях;
Практического опыта преодоления опасных ситуаций.

предмету, культуре личной и общественной безопасной жизнедеятельности;
Установление доверительного делового

контакта с родителями с целью объединения усилий для обучения и воспитания детей.

характер и носить практическую направленность;
Необходим переход с учебно-дисциплинарного на

личностно-ориентированное обучение;
Сделать содержание учебного материала интересным для обучаемых; подходить творчески к преподаванию ОБЖ.

и опасных ситуаций посредством:
уроков-игр, практикумов, где учащиеся, разбившись

на группы выполняют ситуационные задания, похожие на те или иные чрезвычайные и экстремальные ситуации;
Применение игр, бесед, рисования, выпуск листовок, буклетов, составление памяток.
В перспективе можно и нужно планировать введение паспортов безопасности как к средство формирования культуры безопасности через интерес и состязательность; организация научно-исследовательской деятельности.