Презентация на тему Как зимуют рыбки

январь – февраль (среднесрочный).
Участники проекта: Воспитатель, педагог-психолог, дети

и родители средней группы ОДП 7 СОШ 1315.
Авторы проекта: Барская А.Д., Войнич Н.Ю.

изменений в природе,
недостаточный интерес к экологическому воспитанию

у родителей;
отсутствие темы «как зимуют рыбы» в базовой программе ДОУ (не только для детей среднего, но и более старшего возраста);
Недостаточный уровень внедрения проектной деятельности в ООД детей среднего возраста.
.

у детей.

могут искать ответы на вопросы, (формирование познавательных действий),
расширение представлений

детей о том, как разные живые существа переживают зиму,
включение экспериментирования в НОД,
развитие творческих и интеллектуальных способностей детей,
привлечение воспитанников и родителей к данной проблеме,
популяризация метода проектов в познавательной деятельности в ДОУ.

теме проекта;
- обсуждение планируемой работы воспитателя с детьми по

теме сезонные изменения в природе зимой;
- изучение методической литературы;
- создание необходимых условий для реализации проекта, т. е. необходимый наглядный материал (картины, рисунки, художественная литература, подбор игр; подбор консультаций для родителей
Формирование мотивации у родителей на сотрудничество в проекте (Консультация «Поможем детям найти ответы на сложные вопросы. Развиваем познавательный интерес».

о сезонных изменениях в природе зимой на прогулках
ООД Познание

«Как зимуют разные животные»
ООД Развитие речи «По щучьему веленью»
ООД Познание «Вода, снег, лед: превращения воды зимой». (Экспериментальная деятельность, презентация для детей).
Консультация для родителей «Эксперименты с детьми 4-5 лет».

она не выливается. Можем даже сделать ледяные бусы.
Сделаем разноцветную

воду в стаканчиках и выставим зимой на улицу.

Эксперимент «Что происходит с водой зимой».

из льдинок.
Эксперимент «Изучаем снег и лед».

липким, потому что он тает и появляется вода.

Художественное творчество «Что произойдет с рыбками зимой?». (Лепим и

замораживаем пластилиновых рыбок).
ООД Познание, Развитие речи «Как найти ответ на наш вопрос». (Вспоминаем сказку «По щучьему веленью». Беседа «Что нам рассказали родители?» Просмотр и обсуждение мультфильма «Прорубь»).
ООД Развитие речи слушаем и обсуждаем познавательные рассказы (Э.Шим «Всем вам крышка» и Л.Карпова «Как рыбы зимуют).
ООД Познание «Рыбки живут подо льдом» (эксперимент «Ледяная крышка», презентация «Жизнь зимой подо льдом», обобщение и выводы.

двигаться. Неужели рыбки в природе зимой замерзнут?

крышка, а под ней вода.

рыбу зимой.

воздуха подо льдом. Люди специально делают проруби.

Они опускаются в глубину рек и озер.
Зиму рыбы

проводят глубоко на дне. На дне вода не замерзает даже в самые лютые морозы.
Рыбы зимуют по-разному.
Многие рыбы впадают в спячку. Сомы ложатся на дно или зарываются в ил.
Хищные рыбы не спят даже зимой. Особенно любит холодную воду налим.
Рыбы зимой не замерзают.

пруда.
Обсуждаем идею зимнего пейзажа.
ООД Художественное творчество «Рисуем снежный фон».
ООД

Художественное творчество «Рисуем силуэты деревьев»
ООД Коммуникация, Художественное творчество коллективная работа – макет «Как зимуют рыбки».
Игра –представление «Как зимуют рыбки» с помощью интерактивной модели.

разные оттенки, мягкие переходы. Учимся работать широкими свободными мазками.
Учимся

сотрудничеству: совместной работе на ограниченном пространстве.

рисует на плакате
Учимся рисовать силуэты деревьев

зимуют рыбки».

группы № 5 (другая средняя группа в детском саду)
Участие

в фестивале проектов дошкольных подразделений в школе № 1315

на определенной теме.
У детей включается и любознательность, развиваются

творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
Дети получили новые знания, расширился кругозор. Дети получили первые осознанные представления о том, как искать ответы на интересующие их вопросы.
У родителей расширились представления о возможных занятиях с детьми возраста 4 -5 лет, надеемся.

являлось полноценной исследовательской деятельностью. Вопрос был инициирован взрослыми. В

ходе проведения экспериментов детям был очень интересен сам процесс, а логические выводы были также организованны педагогами.
В процессе проведения опытов детям больше хотелось действовать, чем наблюдать. По своей структуре проект больше подходит для детей старшего дошкольного возраста.
Проект получился комплексным, позволил охватить различные образовательные области: познавательного, речевого, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития.
Проект явился ярким и запоминающимся событием в жизни детей.