Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Обсуждение проекта Федерального Закона об образовании

1)Изменится ли качество образования с введением ФГОС?2)Дает ли новый законопроект большую экономическую свободу?3)Нужен ли дошкольному образованию ФГОС? 
Обсуждение проекта Федерального Закона об образовании 1)Изменится ли качество образования с введением ФГОС?2)Дает ли новый законопроект большую экономическую Целями законодательства об образовании в Российской Федерации являются установление государственных гарантий Основными задачами законодательства об образовании являются: 1) обеспечение и защита конституционного права Три основных требования:-к содержанию основных образовательных программ;-условиям реализации основных образовательных программ (кадровым, сохранение единства образовательного пространства России;равенство и доступность образования при различных стартовых возможностях;преемственность ступеней общего образования.  Личностные результаты обучения – это уровень сформированной ценностной ориентации выпускников начальной школы, В системе оценивания в начальной школе используются комплексно оценки, Методы оценивания: наблюдения оценивание процесса выполнения открытый ответ. Познавательные :Приобретение знаний (фиксируется увеличение запаса фактов, идей, слов; умение узнавать знакомое).Понимание Результаты начального образования:предметные и универсальные способы действий, обеспечивающие возможность продолжения образования
Слайды презентации

Слайд 2 1)Изменится ли качество образования с введением ФГОС?
2)Дает ли

1)Изменится ли качество образования с введением ФГОС?2)Дает ли новый законопроект большую

новый законопроект большую экономическую свободу?
3)Нужен ли дошкольному образованию ФГОС?
 


Слайд 3 Целями законодательства об образовании в Российской Федерации

Целями законодательства об образовании в Российской Федерации являются установление государственных

являются установление государственных гарантий и механизмов реализации прав и

свобод человека в образовании, создание благоприятных условий развития системы образования, защита прав и интересов лиц, действующих в сфере образования.


Слайд 4 Основными задачами законодательства об образовании являются:
1) обеспечение

Основными задачами законодательства об образовании являются: 1) обеспечение и защита конституционного

и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование;


2) создание правовых гарантий для свободного функционирования и развития системы образования Российской Федерации;
3) создание правовых условий для согласования интересов лиц, действующих в сфере образования, и интересов государства;
4) правовое регулирование отношений физических и юридических лиц в сфере образования, определение их правового положения;
5) разграничение полномочий в сфере образования между федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления


Слайд 5 Три основных требования:
-к содержанию основных образовательных программ;
-условиям реализации

Три основных требования:-к содержанию основных образовательных программ;-условиям реализации основных образовательных программ

основных образовательных программ (кадровым, финансовым, материально-техническим и др.);
-результатам освоения

основных образовательных программ.


Слайд 6 сохранение единства образовательного пространства России;
равенство и доступность образования

сохранение единства образовательного пространства России;равенство и доступность образования при различных стартовых возможностях;преемственность ступеней общего образования. 

при различных стартовых возможностях;
преемственность ступеней общего образования.
 


Слайд 7 Личностные результаты обучения – это уровень сформированной ценностной

Личностные результаты обучения – это уровень сформированной ценностной ориентации выпускников начальной

ориентации выпускников начальной школы, отражающей их индивидуально-личностные позиции, мотивы

образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества.
— личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
— смыслообразование, ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;
— нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Метапредметные результаты обучения – это освоенные при изучении нескольких или всех предметов универсальные учебные действия, межпредметные понятия.
Предметные результаты обучения – это освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
 



Слайд 8 В системе оценивания в начальной

В системе оценивания в начальной школе используются комплексно оценки,

школе используются комплексно оценки, характеризуемые по разным признакам:
внутренняя

(оценка, выставляемая педагогом, школой) и внешняя оценка (проводится, как правило, в форме неперсонифицированных процедур – мониторинговых исследований, аттестации образовательного учреждения и др., результаты которых не влияют на оценку детей, участвующих в этих процедурах).
субъективные или экспертные (наблюдения, самооценка и самоанализ и др.) и объективизированные методы оценивания (как правило, основанные на анализе письменных ответов и работ учащихся), в том числе – стандартизированные (основанные на результатах стандартизированных письменных работ или тестов) процедуры и оценки.
разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации.
интегральная оценка – портфолио, выставки, презентации – и дифференцированная оценка отдельных аспектов обучения.
самоанализ и самооценка обучающихся.


Слайд 9 Методы оценивания:
наблюдения
оценивание процесса выполнения
открытый ответ.

Методы оценивания: наблюдения оценивание процесса выполнения открытый ответ.

Слайд 10 Познавательные :
Приобретение знаний (фиксируется увеличение запаса фактов, идей,

Познавательные :Приобретение знаний (фиксируется увеличение запаса фактов, идей, слов; умение узнавать

слов; умение узнавать знакомое).
Понимание (фиксируется умение ухватывать смысл, обсуждать

и интерпретировать изученное).
Применение (фиксируется способность использовать изученное на практике или в иных целях).
Анализ (фиксируется умение вычленять знания, идеи, выделять отдельные компоненты, видеть связи, искать уникальные черты).
Синтез (фиксируется умение комбинировать, воссоздавать, развивать, создавать новое).
Диалектичность мышления (фиксируется умение рассматривать объект/явление/суждение и т. п. с разных точек зрения, понимать обе позиции, приводить аргументы, понимая возможность иной точки зрения).
Метазнание (фиксируется умение анализировать свой и чужой мыслительный процесс, задумываться о процессе познания).
 
Социальные:
Оценка (фиксируется умения выдвигать суждения или заключения о действиях, поступках, поведении на основе выбранных критериев, стандартов, условий).
Способность принимать ответственность.
Способность уважать других.
Умение сотрудничать.
Умение участвовать в выработке общего решения.
Способность разрешать конфликты.
Способность приспосабливаться к выполнению различных ролей при работе в группе.
 


  • Имя файла: obsuzhdenie-proekta-federalnogo-zakona-ob-obrazovanii.pptx
  • Количество просмотров: 126
  • Количество скачиваний: 0