вклад всех
метапредметные предметов,
изучаемых в
начальной школе
предметные коммуникативные
умения английского
языка
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Реализация идей нового образовательного стандарта в учебных пособиях по английскому языку в начальной школе
Содержание
- 2. ФГОС: требования к результатам обучения Универсальные учебные
- 3. ???
- 4. УМК “ENJOY ENGLISH” (для 2-4 классов)Наличие
- 5. Направления в отборе содержания обучения:
- 6. Направления в организации учебной деятельностисочетание игровой и
- 7. Основа образования и развития – всесторонний учёт
- 8. Соотношение результатов и компетенций:Предметные результатыКоммуникативная компетенция1. Приобретение
- 9. Обучение коммуникативным умениям:АУДИРОВАНИЕ, ГОВОРЕНИЕ: МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО
- 10. Универсальные учебные действия * сравнение * сопоставление
- 11. Личностные результаты обученияОткрытое доброжелательное отношение к окружающим;
- 12. Самостоятельность – как стратегия обучения:
- 13. Структура учебникаинформативное оглавление чёткость формулировок заданий значки – характер задания смысловые и лингвистические опоры справочные материалы
- 14. Метапредметные результаты учебной деятельности
- 15. Формирование универсальных учебных действий Умение действовать по аналогииСравниватьЗаполнять анкеты, таблицы.Всё это – учебно-познавательная компетенция.
- 16. Формирование метапредметных действий (оценочная деятельность) самонаблюдениесамооценка и взаимооценка самокоррекция
- 17. Дифференцированное и разноуровневое обучениевариативность в планировании учебного
- 18. ВЫВОД: В УМК “Enjoy English”использованы обширные ресурсы для организации обучения английскому языку в русле личностно-деятельностного подхода
- 19. А именно:содержание обучения, ориентированное на развитие личности
- 20. Мотивация к обучениюналичие поурочных рекомендаций в книге
- 21. УМК “ENJOY ENGLISH” позволяет реализовывать идеи нового
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
ФГОС: требования к результатам обучения Универсальные учебные действия: личностные вклад всех метапредметные предметов,
Слайд 2
ФГОС: требования к результатам обучения
Универсальные учебные действия:
личностные
метапредметные предметов,
изучаемых в
начальной школе
предметные коммуникативные
умения английского
языка
Слайд 3 ???
???
Позволяют ли используемые учебники достигать образовательных
результатов, обозначенных в Стандарте нового поколения?Предоставляют ли эти учебники возможность работать по одному из двух вариантов тематического планирования?
Слайд 4
УМК “ENJOY ENGLISH”
(для 2-4 классов)
Наличие УМК в
Федеральном перечне рекомендованной литературы
Учебный курс базируется на изучении особенностей
детей данного возраста, их интересов и речевых потребностей
Слайд 5
Направления в отборе содержания обучения:
Соответствующая возрасту тематика
общения;
Актуальные ситуации общения;
Аутентичные занимательные
тексты;Сочетание традиционных и инновационных средств обучения.
Слайд 6
Направления в организации учебной деятельности
сочетание игровой и учебной
деятельности с нарастанием последней;
сюжетное построение учебников для выполнения
поисковых заданий;разноуровневые задания;
наличие групповых проектных заданий;
наличие сценариев школьных спектаклей.
Слайд 7 Основа образования и развития – всесторонний учёт общих
закономерностей возрастного развития детей обучение – движущая сила развития содержание обучения
– система научных понятий (Mr.Rule)
Слайд 8
Соотношение результатов и компетенций:
Предметные результаты
Коммуникативная компетенция
1. Приобретение начальных
навыков общения в устной и письменной форме
2. Освоение начальных
лингвистических представлений.3. Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка
Аудирование , говорение,
чтение, письмо.
Языковые знания и навыки.
Социокультурная осведомлённость.
Слайд 9
Обучение коммуникативным умениям:
АУДИРОВАНИЕ, ГОВОРЕНИЕ: МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО
Слайд 10 Универсальные учебные действия * сравнение * сопоставление * анализ * обобщение приводят к
формированию метапредметных(общеучебных) учебных умений
Слайд 11
Личностные результаты обучения
Открытое доброжелательное отношение к окружающим;
Умение
слушать и высказывать своё мнение;
Целеустремлённость, трудолюбие, взаимопомощь, толерантность
к другим культурам, самостоятельность.
Слайд 13
Структура учебника
информативное оглавление
чёткость формулировок заданий
значки –
характер задания
смысловые и лингвистические опоры
справочные материалы
Слайд 15
Формирование универсальных учебных действий
Умение действовать по аналогии
Сравнивать
Заполнять
анкеты, таблицы.
Всё это – учебно-познавательная компетенция.
Слайд 16
Формирование метапредметных действий (оценочная деятельность)
самонаблюдение
самооценка и взаимооценка
самокоррекция
Слайд 17
Дифференцированное и разноуровневое обучение
вариативность в планировании учебного процесса
(разноуровневые задания)
выполнение проектных заданий в разных режимах (индивидуально,
в группах, на уроке, вне урока, краткосрочно, долгосрочно)индивидуальный режим работы с помощью обучающих компьютерных программ
использование дополнительных материалов для чтения
подготовка и проведение внеклассных мероприятий
Слайд 18 ВЫВОД: В УМК “Enjoy English”использованы обширные ресурсы для
организации обучения английскому языку в русле личностно-деятельностного подхода
Слайд 19
А именно:
содержание обучения, ориентированное на развитие личности младшего
школьника
технология обучения позволяет управлять учебно-воспитательным процессом (ученик-учитель; ученик-средства
обучения)взаимосвязь средств обучения
- традиционные (учебник, рабочая тетрадь, аудио-приложения)
- новейшие компоненты УМК (обучающие компьютерные программы, интерактивные грамматические таблицы)
Слайд 20
Мотивация к обучению
наличие поурочных рекомендаций в книге для
учителя;
создание условий для творчества учителя;
соответствие учебного материала возрасту
и интересам школьников;разнообразие и современность языковых упражнений.
Слайд 21 УМК “ENJOY ENGLISH” позволяет реализовывать идеи нового образовательного
