Слайд 2
Суд над Учителем
(Проект рекламы профессии)
Слайд 3
Встать, суд идёт!
Обвиняется Учитель,
связавшая свою судьбу с педагогикой, тем
самым подвергшая жизнь серьёзным испытаниям.
Слайд 4
Мысли вслух
«представителя будущего поколения»:
- О
чём это взрослые говорят?
Не обо мне ли? Надо прислушаться.
Опять будут ругать…
Слайд 5
Судья:
- Прежде чем судить обвиняемую,
психиатр должен поставить диагноз о её вменяемости.
Слайд 6
Психиатр:
-Внимание, обвиняемая!
Я говорю Вам
словосочетание, а Вы называете первое,
что приходит Вам
в голову:
-Средство общения.
- Дневник.
- Орудие труда.
- Мел.
- Ни рыба ни мясо.
- Сонный ученик.
- Угроза здоровью.
- Кнопка.
- Любимое время года.
- Каникулы.
Здорова, но слишком
зациклена на школе!
Слайд 7
Судья:
-Профессия «Учитель» -
одна из самых сложных.
Подсудимая выслушает все «за» и «против», чтобы окончательно решить, стоит ли подвергать свою жизнь непростым испытаниям.
Не будет ли правильным отречься от этой профессии.
Слайд 8
Прокурор:
Испытание первое
–
материальный достаток.
Большинство людей
уверены, что прежде всего деньги помогают человеку ощущать себя успешным и счастливым.
Учитель такой возможности не имеет.
Это неудачная профессия!
Слайд 9
Адвокат:
- Богатым сладко естся, да плохо
спится.
Человек легко становится рабом денег.
Эта
зависимость самая тяжелая.
Мудрый Омар Хайям советует:
«Вместо злата и жемчуга с янтарём
Мы другое богатство себе изберём.
Сбрось наряды, прикрой своё тело старьём,
Но и в жалких лохмотьях останься царём!»
Сколько бы человек ни имел денег, ему всё равно будет мало. Деньги не главное!
Слайд 10
Прокурор:
- Испытание второе –
хроническая усталость.
Вечные перегрузки изнашивают нервную систему учителя и подрывают его здоровье.
Слайд 11
Адвокат:
- Безусловно, для всякого дела
спасение мера.
Однако ещё Демокрит подметил:
«Не телесные
силы и не деньги делают людей счастливыми, но правота и многосторонняя мудрость»
У Учителя есть шанс стать счастливым!
Слайд 12
Прокурор:
- Третье испытание –
самокопание.
Оно свойственно почти всем учителям.
Ведь сознание плодотворности труда – одно из самых лучших удовольствий!
Научить разноликую массу мальчишек и девчонок очень трудно.
Чувство неудовлетворённости постоянно преследует учителя.
Слайд 13
Адвокат:
- Дух сомнения –
свойство
добросовестного учителя.
Очень часто именно
самокопание совершенствует человека!
Слайд 14
Прокурор:
- Четвёртое испытание
–
забвение!
Учителю, чтобы добиться желаемого
результата, нужно с головой уйти в работу. Неминуемы жертвы.
Радость труда требует, чтобы всё то, что хорошо сделано, было замечено и отмечено.
Учитель вправе ожидать благодарности.
Слайд 15
Адвокат:
- Сначала труд,
а почести потом
придут!
Слайд 16
Прокурор:
- Свежо предание, да
верится с трудом.
В молодости мы
богаты жизнью, но когда под старость пойдём долги собирать –
никто не даёт.
И тогда у человека созревает самая коварная мысль: не делай людям добра –
не узнаешь от них и лиха.
Не каждый может этому противостоять!
Слайд 17
Адвокат:
- Противостоять легко,
если поймёшь: совесть – наш высший суд.
Слайд 18
Прокурор:
- Высший суд
– это посерьёзнее всего остального!
Итак, самое тяжёлое пятое испытание – моральная ответственность.
Каждый нравственный поступок ученика наполняет учительское сердце благодатью, но каждый безнравственный будет изнурять и истощать учителя.
Педагог – властитель дум. Он формирует души поколений. Это великая миссия!
А кому много дано, с того много и взыщется.
Это опасная профессия! От неё нужно отречься!
вынесением приговора слово предоставляется Учителю
Слайд 20
Учитель:
- Дорога учителя, конечно же,
тернистая.
Но разве сквозь тернии не к звёздам?
Я благословляю эту дорогу за всё:
за радость труда и тихий час прозрения;
за высокие помыслы и жгучую жажду святынь;
за горечь потерь и неизбежность разлук;
за тоску мимолётности и угрызение совести;
за пытливые глаза наших учеников
и вечное детское «Почему?»;
за милосердную способность детей прощать нас.
За всё, что так и не свершилось, а мечталось…
Слайд 22
Даёшь полноту учительского бытия!
Слайд 23
Ведь нам нужно неустанно пробуждать человеческое в наших
детях!
Слайд 24
Может, пробуждение начинается с изумления перед открытием неведомого
и чудесного?
Слайд 25
Или с души, распахнутой навстречу всем «впечатленьям бытия»?
Слайд 26
А если с умения порадоваться за других?
Слайд 27
Скорее всего, с душевной ранимости
Слайд 28
Может, с желания согреть ближнего?
Слайд 29
Конечно же, с красоты, не увиденной другими!
Слайд 30
Да нет же, со способности к состраданию
Слайд 31
На тернистом учительском пути мы учимся
сами и учим наших детей в каждом жизненном проявлении
искать божественный смысл.
Слайд 32
Учитель:
- От своей профессии не отрекаюсь!
Если не я, то кто же?
Слайд 33
Судья:
- Жизнь – единственное
мгновение, которое нам принадлежит!
Нужно торопиться!
Научите своих питомцев любить Землю, докажите им, что наслаждаться счастьем – величайшее благо, но давать его другим – ещё большее.
И помните, что главное препятствие в познании истины не ложь, а подобие истины.
Вот тогда свет пронзит потёмки!
Слайд 34
Мысли вслух «подросшего поколения»
- Что-то
я не всё понял…
Столько лишних слов!
Я пришёл первый раз в 1 класс,
а они всё болтают и болтают.
Где же моя Учительница?!
Слайд 35
Приговор:
Подсудимая, смертельно раненная любовью
к педагогике, приговорена к пожизненному заключению
в школе гуманного
режима.
Приговор обжалованью не подлежит!