Презентация на тему Самосознание и развитие личности

Субъектом познания является
1) мировой разум 2)человек

3)природа 4) любое живое качество

2. Определение: «Чувственный образ внешних характеристик предметов и процессов материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств» относится к понятию
1)Гипотеза 2) представление 3)восприятие 4) ощущение
 
3. Верны ли следующие суждения о процессе познания?
А. В процессе познания большую роль играют эмоции и чувства человека.
Б. В процессе познания определенное значение имеет интуиция человека.
1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
А. В социальном познании его субъект и объект совпадают.
Б. В социальном познании активно используется эксперимент.
1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

5. К формам научного познания относится
1) гипотеза 2)теория 3)проблема 4)все указанное выше

Субъектом познания является 1) мировой разум 2)человек

3)природа 4) любое живое качество

2. Определение: «Чувственный образ внешних характеристик предметов и процессов материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств» относится к понятию
1)Гипотеза 2) представление 3)восприятие 4) ощущение
 
3. Верны ли следующие суждения о процессе познания?
А. В процессе познания большую роль играют эмоции и чувства человека.
Б. В процессе познания определенное значение имеет интуиция человека.
1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
А. В социальном познании его субъект и объект совпадают.
Б. В социальном познании активно используется эксперимент.
1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

5. К формам научного познания относится 1) гипотеза 2)теория 3)проблема 4)все указанное выше

познание
СУБЪЕКТ
 СУБЪЕКТ
 Самопознание
…………… 
СУБЪЕКТ
 В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением

одного, связаны с понятием «мышление». Обобщение; уподобление; ощущение; отвлечение; сравнение.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием мышление».
Ответ: ________________________
 В3.Установите соответствие между формами познания и их сущностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СУЩНОСТЬ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
A) мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений, процессов
Б) образ объекта познания, запечатленный в памяти
B) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств
1)Представление 2)понятие 3)суждение 4)восприятие
Ответ:
С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «самопознание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о самопознании.

познание
СУБЪЕКТ
 СУБЪЕКТ
 Самопознание
……субъект……… 
СУБЪЕКТ
 В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением

одного, связаны с понятием «мышление». Обобщение; уподобление; ощущение; отвлечение; сравнение.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием мышление».
Ответ: _____ ощущение _____
 В3.Установите соответствие между формами познания и их сущностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СУЩНОСТЬ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
A) мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений, процессов
Б) образ объекта познания, запечатленный в памяти
B) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств
1)Представление 2)понятие 3)суждение 4)восприятие
Ответ:2134
С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «самопознание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о самопознании.

себя из окружающего мира с 7-8 месяцев.
«Я» и окружающий

мир

и ощущений.

Следующий этап – самовосприятие.

Открытие «Я» происходит в возрасте

1 года.

К 2-м 3-м годам человек начинает отделять результат своих действий от действий других и чётко осознаёт себя как деятеля.

оценивать себя – самооценка.

Подростковый и юношеский возраст – этап

активного самопознания, поиска себя, своего стиля. Завершается период формирования социально-нравственных оценок.

- личность

не знает – то, что неизвестно никому и проявляется

в определенных ситуациях.

«Я» скрытое – вы знаете, другие не знают – секреты, все, что вы думаете, чувствуете, скрывая это в себе

«Я» слепое – вы не знаете, другие знают – то, что интересно другим, а вам не очень ясно

«Я» открытое – вы знаете, другие знают – знания о себе, о других

Образ «Я»

образ собственного «Я».
«Я» - концепция определяет не просто то, что

собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем.

Составляющие «Я» - концепции

Когнитивная (осознанная)составляющая — это представления индивида о самом себе, набор характеристик, которыми, как ему кажется, он обладает.
Оценочная — это то, как индивид оценивает эти характеристики, как к ним относится.
Поведенческая — это то, как человек в действительности поступает

«Я» - концепция.

родителей, друзей и т.п.
«Я» - концепция.

принадлежности к определенной группе - политической партии, народу, религиозной

конфессии, расе и пр.

Три аспекта идентичности
Идентичность опирается на осознание временной протяженности собственного существования: человек видит преемственность между тем, что он делал в прошлом, делает сейчас и собирается делать в будущем
Идентичность предполагает восприятие собственной целостности , единства, тождественности самому себе
Идентичность позволяет человеку определять степень своего сходства с разными людьми при одновременном видении своей уникальности и неповторимости

Идентичность.

и идеологических моделей своего будущего и малой озабоченностью проблемой

выбора.

Предрешенная идентичность: характеризуется выбором подростка не в результате внутреннего конфликта, а под влиянием окружающих.

Подросток переживает кризис, но не может сделать важный для него выбор, откладывая его на будущее.

Реализованная идентичность:
подросток делает свой выбор
осознанно и вполне самостоятельно,
на основе прохождения через
стадию переживания кризиса
идентичности.

Варианты обретения идентичности у подростков.

собственного «Я» как активного, деятельного начала;
осознание своих психических свойств

и качеств;
определенная система социально-нравственных самооценок.

Компоненты самосознания

самосознания

себе в прошлом, настоящем и будущем.

Определяет характер и особенности

интерпретации приобретённого опыта.

Служит источником ожиданий относительно себя и своего поведения.

Значение самосознания