Презентация на тему Суицидальное поведение детей

2800 детей и подростков в возрасте от

5 до 19 лет.

И эти страшные цифры не учитывают случаев попыток к самоубийству.

подростков, покончивших с собой, составляет 12,

7% от общего числа умерших от неестественных причин.

За последние пять лет покончили жизнь самоубийством 14157 несовершеннолетних.

поведение
отдельных педагогов
Черствость и безразличие
окружающих
Конфликты с учителями,
одноклассниками,

друзьями,

Боязнь насилия со
стороны взрослых

62 % всех самоубийств

г. N 22-06-86 "О мерах по профилактике суицида среди

детей и подростков"
Письмо Минобразования РФ от 29 мая 2003 г. N 03-51-102ин/22-03 "О мерах по усилению профилактики суицида среди детей и подростков"
Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 20 сентября 2004 г. N 01-130/07-01 "О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков»
Письмо Минобразования РФ от 31 июля 2008 г. N 5975/03.2 «Методические рекомендации по профилактике суицида среди детей и подростков в образовательных учреждениях«
Письмо Минобразования РО от 08.04.2011 № 3982/03.2
«Методические рекомендации по организации профилактики суицида в образовательных учреждениях» 
 Письмо Минобразования РО от 05.05.2011 № 5286/03.2
«Методические рекомендации по выявлению и диагностике детей группы суицидального риска для образовательных учреждений»

(лишение себя жизни).
Суицидальное поведение – это проявление суицидальной

активности – мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.
Суицидент – человек, совершивший попытку суицида, либо демонстрирующий суицидальные наклонности.

подростка обратить внимание на себя и свои проблемы, показать

как ему трудно справляться в жизненными ситуациями. Это своего рода просьба о помощи.
Цель- напугать окружающих, заставить их задуматься над проблемами подростка, «осознать» свое несправедливое отношение к нему.
Способы суицидального поведения -порезы вен, отравления неядовитыми лекарствами, изображение повешения.

как правило, яркие негативные эмоции- обида, гнев, перенесенные подростком.

Действия импульсивные, не имеющие четкого плана.
Цель- затмить реальное восприятие действительности.
Способы суицидального поведения - попытки повешения, отравления токсичными и сильнодействующими препаратами.

план действий. Подросток готовится к совершению суицидального действия, оставляет

записки, адресованные родственникам и друзьям, в которых прощается со всеми и объясняет причины своих действий.
Способы суицидального поведения - повешение или спрыгивание с высоты. Поскольку действия являются продуманными, такие суицидальные попытки чаще заканчиваются смертью.

о смерти и смысле жизни.
Вторая стадия - это суицидальные

замыслы.
Третья стадия - суицидальные намерения и собственно суицидальная попытка.
Период от возникновения мыслей о самоубийстве до попыток их осуществления называется пресуицидом. Длительность его может исчисляться минутами (острый пресуицид) или месяцами (хронический пресуицид).

межличностных отношений, “одиночки”;
злоупотребляющие алкоголем или наркотиками, отличающиеся девиантным или

криминальным поведением, включающим физическое насилие;
с затяжным депрессивным состоянием;
сверхкритичные к себе подростки;
страдающие от недавно испытанных унижений или трагических утрат;
фрустрированные несоответствием между ожидавшимися успехами в жизни и реальными достижениями;
страдающие от хронических или смертельных болезней, покинутые окружением подростки;
из семей, в которых были случаи суицидов.

или повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних

дней,
частые жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость),
необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду,
постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти,
ощущение скуки при проведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньше приносила удовольствие,
уход от контактов, изоляция от друзей, превращение в человека «одиночку»,
нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы,
погруженность в размышления о смерти,
отсутствие планов на будущее,
внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей.

амбивалентные чувства. Они испытывают безнадежность, и в то же

самое время надеются на спасение.

— раздача ценных вещей, упаковывание. Человек мог быть неряшливым,

и вдруг начинает приводить все в порядок. Делает последние приготовления.
2. Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным людям за помощь в разное время жизни.
3. Внешняя удовлетворенность — прилив энергии. Если решение покончить с собой принято, а план составлен, то мысли на эту тему перестают мучить, появляется избыток энергии. Внешне расслабляется — может показаться, что отказался от мысли о самоубийстве. Состояние прилива сил может быть опаснее, чем глубокая депрессия.
4. Письменные указания (в письмах, записках, дневнике).
5. Словесные указания или угрозы.
6. Вспышки гнева у импульсивных подростков.
7. Бессонница.

родным и близким;
выраженное чувство долга, обязательность;
концентрация внимания на состоянии

собственного здоровья, боязнь причинения себе физического ущерба;
учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны окружающих, представления о позорности самоубийства и неприятие (осуждение) суицидальных моделей поведения;
убеждения о неиспользованных жизненных возможностях;
наличие жизненных, творческих, семейных и других планов, замыслов;

эстетических критериев в мышлении;
психологическая гибкость и адаптированность, умение компенсировать

негативные личные переживания, использовать методы снятия психической напряженности;
наличие актуальных жизненных ценностей, целей;
проявление интереса к жизни;
привязанность к родственникам, близким людям, степень значимости отношений с ними;
уровень религиозности и боязнь греха самоубийства;
планирование своего ближайшего будущего и перспектив жизни;
негативная проекция своего внешнего вида после самоубийства.

вопросы о его состоянии, вести беседы о будущем, строить

планы. Эти беседы обязательно должны быть позитивными. Нужно «внушить» ребенку оптимистический настрой, вселить уверенность, показать, что он способен добиваться поставленных целей. Не обвинять ребенка в «вечно недовольном виде» и «брюзгливости», лучше показать ему позитивные стороны и ресурсы его личности. Не надо сравнивать его с другими ребятами – более успешными, бодрыми, добродушными. Эти сравнения усугубят и без того низкую самооценку подростка. Можно сравнить только подростка-сегодняшнего с подростком-вчерашним и настроить на позитивный образ подростка-завтрашнего.

день узнавать что-нибудь новое, делать то, что никогда раньше

не делали. Внести разнообразие в обыденную жизнь. Записаться в тренажерный зал или хотя бы завести привычку делать утреннюю гимнастику, прокладывать новые прогулочные маршруты, съездить в выходные на увлекательную экскурсию, придумывать новые способы выполнения домашних обязанностей, посетить кинотеатр, выставки, сделать в доме генеральную уборку. Можно завести домашнее животное – собаку, кошку, хомяка, попугаев или рыбок. Забота о беззащитном существе может мобилизовать ребенка и настроить его на позитивный лад.

проследить за тем, чтобы он хорошо высыпался, нормально питался,

достаточно времени находился на свежем воздухе, занимался подвижными видами спорта. Депрессия – психофизиологическое состояние. Необходимо поддерживать физическое состояние подростка в этот период.