Презентация на тему чудесные превращения волшебницы капельки проект по окружающему миру (4 класс) по теме

больше?
Проблемный вопрос:
Что такое круговорот воды в природе?



© Garkina

I.V. 2009

предмет: Окружающий мир Учебные дисциплины, близкие к

изучаемому предмету: литературное чтение,
экология,
музыка,
изобразительное искусство,
информатика

Участники: учащиеся 4 класса

© Garkina I.V. 2009

разработки и проведения проекта послужил вопрос учащихся и спор

на одном из уроков «Окружающего мира»: «В какое время года воды бывает больше: зимой или летом?» Предполагалось выстроить такое совместное исследование, в ходе которого ученики смогут самостоятельно ответить на свой вопрос. Детям были предложены дискуссии на тему «Что такое вода?», «Где живет вода?», «Снег – это вода или нет?». На практическом занятии, предварительно разделив учащихся на группы, наблюдали процессы таяния снега, испарения воды, замораживание воды т.е. превращение снега в воду, воды в пар, воды в лед. Используя художественную литературу , а также результаты собственных наблюдений ребята пришли к выводу, что вода окружает нас повсюду, она никуда не девается, не исчезает бесследно, а просто меняются ее состояния. Значит, воды в любое время года одинаковое количество.

позволяющее учащимся глубже проникать в мир материальных и социальных

явлений и создавать художественные образы;
стимулирование познавательного интереса к научной литературе;
формирование навыков коллективной работы и самостоятельного распределения обязанностей;

© Garkina I.V. 2009

о воде и её свойствах;
организовать практическое наблюдение за процессом

получения жидкости из овощей и фруктов, за процессом перехода от прошлого состояния объекта наблюдения к настоящему;
учить оформлению собственных наблюдений за изменениями состояния воды с помощью схем и рисунков;
формировать активную экологическую позицию
учить детей свободно высказываться и на примерах литературных и музыкальных произведений показать красоту воды;

Методические задачи:

© Garkina I.V. 2009

находится вода?
II группа
При каком условии образуется лед?
III группа

Как образуется пар из воды?
IV группа
Как получить воду из пара?

© Garkina I.V. 2009

исследований:
Наблюдали переход воды в различные состояния (твердое, жидкое, газообразное)

;
Нашли стихи, пословицы и загадки о разных состояниях воды.
Сочинили сказку «Чудесные превращения волшебницы Капельки» и создали книгу с собственными иллюстрациями.
Вспомнили песни, в которых упоминается одно из состояний воды.

Вывод: «Вода – такое уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния в другое, и обратно»

© Garkina I.V. 2009

"Круговорот воды в природе"

1 урок, 10мин
Формулирование тем исследований учеников - 1 урок,

10мин
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 мин
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 10 мин
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 20 мин
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 2 урок, 10 мин
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – внеурочное время
Защита полученных результатов и выводов – 3 урок

© Garkina I.V. 2009

состояния воды (видеофрагмент практической работы).
Схемы, составленные учащимися после проведения

опыта.
Состояние воды в природе (дидактический материал для учащихся) презентация.
Сказка «Чудесные превращения волшебницы Капельки» (авторы текста и иллюстраций - дети)
Музыкальный калейдоскоп (отрывки из песен о различных состояниях воды)
Детские рисунки к пословицам и поговоркам о состояниях воды.