Презентация на тему Деревья осенью

в непосредственной образовательной деятельности по развитию познавательных способностей и

речи детей
Лексическая тема: «Деревья осенью». Подготовительная группа.

Выполнила: Коржавина Марина Игоревна, воспитатель ГБДОУ №93

рассказов описательного характера;
Развитие основных психических процессов: памяти, внимания, воображения,

восприятия, образного мышления;
3. Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации);
4. Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении информации;
5. Овладение приёмами работы с мнемотаблицами и сокращение времени обучения. Данные схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
строение рассказа,
последовательность рассказа,
лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Мнемотехника-это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с

простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.
Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий. Главный принцип при составлении мнемотаблицы – передача условно-наглядной схемы таким образом, чтобы детям было все понятно и доступно.
Мнемотаблицы- схемы служат дидактический материал работе по развитию связной речи детей.
Мнемотаблицы по развитию речи используются для:
обогащения словарного запаса;
при обучении составлению рассказов;
при пересказах художественной литературы;
при отгадывании и загадывании загадок;
при заучивании стихов.
Схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка - зеленая, ягодка – красная. Позже - усложнять или заменять другой заставкой - изобразить персонажа в графическом виде

с существенными признаками сезона.

Задачи:
Образовательные:
Уточнить и закрепить знания детей

об осенних признаках;
Расширять и уточнять словарь по теме «Деревья осенью»;
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные;
Развивать длительный плавный выдох;
Тренировать в составлении описательного рассказа с использованием мнемотаблицы.
Развивающие:
Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие внимание, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением;
Развивать наблюдательность и наглядно-образное мышление, ассоциативное мышление.
Воспитательные:
Воспитывать чувство любви к природе, бережное отношение к окружающему природному миру;
Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Оборудование: Компьютер, ТСО: слайд-проектор, мнемотаблицы: «Деревья осенью», «Признаки осени».

дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят... (Осень)
Про какое время

года, загадка? Почему вы так решили?

Отгадайте загадку

дети?

Давайте сделаем все вместе «вдох» носом, и не поднимая

плеч, «выдох» ртом. Представим, что мы подули на листочки, и они красиво закружились и полетели в воздухе. И еще раз. Молодцы!

с ребенком об осенних деревьях. С использованием мультимедийных средств

– презентация.

Плавные волнообразные движения

Ветер листики считал:  

Загибают по одному пальчику

Вот дубовый, вот кленовый,  на обеих руках
   
Вот рябиновый резной,      
     
Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки Спокойно укладывают ладони

Ветер бросил на тропинку. на стол

Пальчиковая гимнастика

как родители, так и дети.

лист клена?

и лист осины.

небольшой рассказ. Подберите «словечко» на знак вопроса – Осень

(какая?); Работа по расширению словаря детей. Дети самостоятельно и с помощью родителей составляют и рассказывают описательные рассказы по мнемотаблицы. По аналогичной мнемотаблице, дети, совместно с родителями могут составлять описательные рассказы на разные лексические темы.

Работа с мнемотаблицей «Признаки Осени»

района, г.Санкт-Петербурга:
Плескачева Егора, Шлопак Софьи, Страховой Лизы, Фокина Даниила,

Колединцева Максима, Яковлева Игоря.