Презентация на тему Детское экспериментирование – как средство интеллектуального развития дошкольников. презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа)

мира, который его окружает. А особенно ребенок - дошкольник.

Ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. При активном действии ребенка в процессе познания действуют все органы чувств. Учеными доказано, что детям первых семи лет жизни присуще наглядно - действенное и наглядно-образное мышление. Следовательно, экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным возможностям.

(почему? зачем? как? что будет, если), почувствовать себя учёным,

исследователем, первооткрывателем. При этом дети испытывают большую радость, удивление и даже восторг от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы. Проведение опытов, осуществление поисково-исследовательской деятельности дают детям дошкольного возраста возможность самостоятельного нахождения решения, подтверждения или опровержения тех или иных вопросов. Приобретенный в дошкольном возрасте опыт поисковой, экспериментальной деятельности помогает дошкольникам в дальнейшем успешно развивать творческие способности.  

т. е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей

и взаимозависимостей;
развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, людей);
расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
поддержание у детей инициативы, сообразительности, критичности, самостоятельности.

деятельность педагога и воспитанника;
самостоятельная деятельность детей.

трем взаимосвязанным направлениям:
живая природа (характерные особенности сезонов в разных природно-климатических

зонах, многообразие животных организмов, их приспособление к окружающей среде и др.);
неживая природа (воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, свет, цвет и др.);
человек (функционирование организма, рукотворный мир, преобразование предметов и др.).

и ставить цель.
Решать проблемы: анализировать объект или явление, выделять

существенные признаки и связи, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент.
Высказывать суждения, делать выводы и умозаключения.
Фиксировать этапы действий и результаты графически.

вид деятельности. Оно тесно связано со всеми видами деятельности.

Наблюдение и труд

Наличие у детей трудовых навыков и наблюдение создают благоприятные условия для экспериментирования и вызывают у ребенка большой интерес, способствует развитию наблюдательности и формированию трудовых навыков.

Развитие речи

Умение четко выразить свою мысль облегчает проведение опыта и способствует 
развитию речи.