Слайд 2
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает
воспитание гуманного отношения
к природе(нравственное воспитание)
Формирование системы экологических знаний и представлений(интеллектуальное развитие)
Развитие
эстетических чувств(умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее)
Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными,по охране и защите природы.
Слайд 3
Экологическое воспитание дошкольника следует рассматривать
Как нравственное воспитание, ибо
в основе отношения человека к окружающему его миру природы
должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.
Как гуманное отношение к природе, чтобы ребенок понял,что человек и природа взаимосвязаны. Поэтому забота о природе есть забота о человеке,его будущем, а то,что наносит вред природе, наносит вред человеку.
Слайд 4
Формирование гуманного отношения к природе у дошкольника
Слайд 5
Формирование гуманного отношения к природе у дошкольника
Учитывая возрастные
особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость,через
сострадание,сопереживание,которые помогают войти ребенку «в жизнь другого живого существа изнутри»(В.Сухомлинский),почувствовать чужую боль как свою собственную.Чувство сострадания, сопереживания,выражающееся в готовности проявить заботу о тех,кто в этом нужлается, кого обижают защитить,помочь попавшим в беду (разумеется речь идет о животных,растениях и т.д).
Слайд 6
Гуманное отношение дошкольника к природе способствует
Овладению умениями и
навыками по уходу за комнатными растениями,домашними животными, зимующими птицами
и т.д.кроме того,умение сопереживать, сочувствовать постепенно вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и боль всему живому.
Важно показать детям,что по отношению к природе они занимают позицию более сильной стороны и поэтому должны ее беречь и заботиться о ней.
Слайд 7
Гуманное отношение дошкольников к природе
Слайд 8
Критерии сформированности осознанного и активного гуманного отношения к
природе
Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе,основанное на
ее нравственно-эстетическом и прктическом значении для человека.
Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.
Проявление активного отношения к обьектам природы(действенной заботы,умения оценить действия других людей по отношению к природе).
Слайд 9
Формирование у детей осознания эстетической ценности обьектов природы,их
неувядающей и непреходящей красоты
Творчество детей
Слайд 10
Воспитание эстетических чувств
Творчество детей
Слайд 11
Формирование гуманного отношения к природе у детей
Необходимо включать
их в посильную для их возраста практическую деятельность- создать
условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.А создание и поддержание положительного эмоционального состояния детей (радость от выполненной работы, удостоенной похвалы воспитателя, расцветший цветок, выросший лук и т.д..)способствуют дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.
Слайд 12
Огород на окне в детском саду помогает лучше
познать растительную жизнь
Слайд 13
Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию
любознательности и наблюдательности.
Слайд 14
Огород на подоконнике способен расширить представления детей о
растениях, как живых организмах,об условиях, необходимых для роста и
развития,развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда
