Презентация на тему Хвойные растения

Тип урока: освоение новых знаний
Образовательная технология: технология проблемного диалога,

технология развивающего обучения

сравнения лиственных и хвойных деревьев

хвойных растений для человека

– это видоизмененные листья

признаку (по виду листьев; по структурным элементам хвойных деревьев)
-

будут уметь работать по предложенному учителем плану;
(коммуникативные)
- будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе;
(регулятивные)
-будет продолжать осваивать способы итогового контроля своих результатов и результатов своих одноклассников.

в группы, рассматривают и определяют листья каких пород деревьев

перед ними.
Ученики вместе с учителем формулируют тему урока

УУД
- уметь слушать (К)
- выполнять анализ объектов на основе жизненного опыта (П)
-строить простое речевое высказывание (К)
-- будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе;

совместно конструируют ответ на вопрос.
Формулируют вместе с учителем главный

предметный вопрос урока «Что такое хвоинки?»
УУД
- будут учиться выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя (П)

хвойных деревьев.
В совместном обсуждении дети приходят к выводу, что

сезонные изменения касаются не всех деревьев, а только лиственных.

В групповом обсуждении дети приходят к выводу, что хвоя – это видоизмененные листья.

Обобщая полученную информацию, дети делают вывод о наличии двух групп деревьев: хвойных и лиственных
УУД
-будут учиться делать выводы на основе наблюдений (П)
-будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе;

на печатной основе, классифицируя деревья по заданному признаку

Работая

в группе, ученики проводят сравнительный анализ признаков сосны и ели по заданному плану.
Дети делают вывод о том, что хвойные растения имеют различия в строении.

иголочки-
Значит, это ёлочки.
А когда на ветку ели
Мы получше

поглядели,
Оказалось, что она
Не такая, как сосна!

выводу о многообразии хвойных пород деревьев и о необходимости

каждой породы хвойного дерева в жизни человека
(используется метод построения «умственной карты»)
УУД
-будут уметь работать по предложенному учителем плану (П)
будут учиться делать выводы на основе наблюдения и жизненного опыта (П)
будут использовать знаково-символические действия (П)
- будут уметь строить простые речевые высказывания (К)
--уметь сравнивать по заданному признаку (П)

тему для создания проекта «Хвойные деревья» (варианты «Строители», «Врачи»,

«Лесники», «Парфюмеры», «Организаторы праздников»…)
В ходе работы каждая группа творит свою страницу для книги, рассказывающей о значении и необходимости для человека хвойных деревьев
Каждая группа представляет и защищает свою часть проекта.

нарисована ветка хвойного дерева без хвоинок Каждый ученик походит

и рисует свою хвоинку, проговаривая свой результат урока (я удивился..узнал…понял…сделал..увидел ..наблюдал…у меня получилось….)
УУД
будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе (К)
-будут продолжать осваивать способы итогового контроля своих результатов и результатов своих одноклассников (Р)