Слайд 2
Любознательность малыша проявляется в том что
Он активно стремится
к новым впечатлениям, любит наблюдать за окружающим;
Он быстро
обнаруживает новое, стремится сразу же исследовать его;
Он с интересом включается в предложенные взрослым игры с водой, песком, экспериментирование с различными веществами;
Он подолгу с увлечением экспериментирует сам, подражая взрослому и изобретая новые действия;
Он радуется своим открытиям, стремится поделиться ими со взрослыми.
Слайд 3
С помощью игр с элементами экспериментирования возможно:
*Продолжать
воспитывать у ребёнка познавательный интерес к окружающему миру. Развивать
его любознательность, понимание простейших причинно- следственных отношений в системе «действие- результат».
*Воспитывать познавательную активность малыша, желание узнавать новое, наблюдать, запоминать , сравнивать, экспериментировать .Переводить действие игрового экспериментирования в полезное русло, формируя бережное отношение к окружающему.
*Воспитывать эстетические чувства, желание оберегать и создавать красивое.
*Практически ознакомить ребёнка с некоторыми явлениями живой и неживой природы, формировать представление о некоторых свойствах предметов, вещей…
*Учить малыша выражать словами свои впечатления.
*Обогащать впечатления ребёнка произведениями поэтического творчества и фольклора.
Слайд 4
Методы и приёмы:
Наглядный: наблюдение,
демонстрация опытническо-экспериментальной деятельности.
Словесный: проблемные вопросы, побуждающие
познавательную и речевую активность; использование художественного слова.
Практический: экспериментирование, показ способов действий, совместные действия воспитателя и ребенка.
Игровой: внезапное появление объекта, создание игровой ситуации, смена деятельности.
Слайд 6
«Тонет не тонет»
Цель: Познакомить детей с легкими и
тяжелыми предметами (одни остаются на поверхности воды, другие тонут)
Вывод:
Тонут камни - они тяжелые.
Не тонет дерево и легкая пластмасса.
Слайд 7
«Дует, дует ветерок»
Вертушку на улице крутит ветер, а
здесь мы можем подуть, сами сделаем ветерок.
Слайд 8
«Пузырьки в воде»
Если подуть через трубочку в воду,
то…наш ветерок превратится в пузырьки и их можно увидеть
Слайд 9
Экспериментирование со снегом и льдом
Снег. Какой он?
Задача: познакомить
со свойствами снега.
Слайд 10
Вывод: Снег белый, холодный. В процессе игры показать
детям, как снег в тепле тает и становится водой.
Слайд 11
Вывод: В холоде вода замерзает, превращается в лед.
Лед холодный, твердый, скользкий, гладкий. Лед - это замерзшая
(твердая) вода, в тепле лед тает.
Слайд 12
Экспериментирование с песком
Задача: познакомить детей со свойствами песка
(сухой песок - светлый, сыпучий).
Вывод:
песок состоит из песчинок,
они маленькие.
Сухой песок сыпется струйкой.
На нём можно рисовать
Слайд 13
Экспериментирование с мокрым песком
Задача: сравнить свойства сухого и
мокрого песка.
Вывод: если в песок налить воду, он станет
мокрым. Мокрый песок - тёмный, способен сохранять форму, из него можно лепить.
Слайд 14
«Посадка лука»
Задача: уточнить представления о луковице, показать необходимость
наличия света и воды для роста и развития растений.
Слайд 15
«Веточка сирени»
Задача: наблюдать за появлением листочков на веточке
поставленной в воду.
Слайд 16
Вывод:
Ранний возраст – период
активного экспериментирования ребенка с предметным миром. Все, что окружает
малыша – вещи, принадлежащие взрослым, игрушки, животные, растения, вода, песок и многое другое – вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками. Взрослые часто сомневаются в том, что маленькие дети при этом могут всерьез научиться «важным» вещам. Однако это не так. В процессе таких игр развивается любознательность малыша, расширяются его представления об окружающем мире, ребенок приобретает богатый чувственный опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.
