Слайд 2
Краткое описание проекта
В современном образовательном процессе существует много разных
педагогических технологий, которые направлены на развитие мышления, памяти, воображения и других познавательных процессов. Среди этого разнообразия у педагогов есть право выбирать формы, методы, приемы, технологии как при организации образовательной деятельности, так и в режимных моментах.
Из опыта работы, мне бы хотелось рассказать о технологии составления синквейна. Итак, для начала, необходимо дать определение: синквейн – это особый вариант составления стихотворения, состоящий из пяти строк.
Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять», что означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.
В начале XX века эту форму придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием популярной в то время японской поэзии.
Выбирая технологию, я учитывала возраст воспитанников и их индивидуальные особенности. Написание синквейна является формой свободного творчества, способствующего развитию сложных психических процессов, таких как мышление. Небольшой объем данного стихотворения делает его эффективным методом при работе с дошкольниками на занятиях по развитию речи. При составлении синквейна нужно опираться на правила его написания.
Слайд 3
Правила написания синквейна
Слайд 4
Проблема:
В настоящее время в речи детей существует
множество проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по
картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Поэтому педагогическое воздействие при развитии и речи дошкольников – кропотливая, ежедневная, необходимая работа.
Научить детей составлять синквейны и
рассказывать их.
Слайд 6
Задачи:
Обучающий: Формирование умений совершенствовать навыки при
составлении дидактического синквейна. Обучение выделять главную мысль по составлению
рассказа по картине. Обогощать словарный запас.
Развивающий: Развитие у детей речи, словарного запаса, воображения, мышления, внимания, памяти в процессе составления и рассказывания синквейнов;
Воспитывающий: Воспитание у детей умения четко излагать свои мысли через составление и рассказывание синквейнов.
Тип проекта: долгосрочный
Участники проекта: дети старшей группы,
родители, педагоги.
Слайд 7
Обоснование актуальности проекта:
В ходе проведения занятий
выявилось, что у детей бедный словарный запас, неумение составить
рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. В каждой семье взрослые очень мало уделяют внимания своим детям в общении. В большинстве дети дома играют на компьютерах, смотрят телевизор, играют на планшетах, в сотовых телефонах, заменяющая общение взрослого и ребенка.
Слайд 8
Новизна:
Метод синквейна можно включить в каждую образовательную
деятельность и в конце каждой лексической темы, когда у
детей уже имеется достаточный словарный запас, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.
Слайд 9
Продолжительность реализации проекта: 9 месяцев
Слайд 10
Этапы реализации проекта
1 этап. Подготовительный
Слайд 14
Перспективы
дальнейшего развития проекта
Применение метода по использованию синквейна
на НОД у детей старшего дошкольного возраста для закрепления
изученной лексической темы.
Слайд 15
Рисование детьми
графических моделей
синквейна
Слайд 16
Игра-соревнование «Кто больше придумает слов»
Слайд 17
Ожидаемые результаты
Обогащает словарный запас. Подготавливает
к пересказу. Активирует и развивает мыслительную деятельность.
Дети научатся самостоятельно составлять синквейны и выразительно рассказывать их. Обогатится словарный запас, дети научатся анализировать, выделять главную мысль с в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.
Составление синквейна похожа на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко!
Слайд 18
Сравнительная диаграмма оценки качества и устойчивости результатов развития
лексико-грамматического строя речи детей
Слайд 19
Анализ итоговой диагностики
Результаты обследования детей показывают:
достигнута
положительная динамики развития речи детей; обогатился словарный запас;
активизировалась
мыслительная деятельность;
совершенствуется умение высказывать собственное отношение к чему-либо.
Слайд 20
Оценка эффективности реализации проекта
Синквейн действительно является приёмом
активизации речемыслительной деятельности и активной формой рефлексии.
Эффективность использования
синквейна заключается в быстром получении результата и закреплении его.
Использование данного приёма способствует достижению положительной динамики развития речи и мыслительной деятельности детей.
Составление синквейна получается у всех, поэтому работа успешна.
Слайд 21
ИТОГОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Созданы условия для овладения техникой синквейна
(предметно – развивающая среда).
Дети научились составлять синквейны и
рассказывать их.
Организовано взаимодействие с родителями, с целью повышения компетентности в вопросах речевого развития ребенка.
Собрана Копилка детских синквейнов по лексическим темам, которая будет пополняться в дальнейшем.
Выработан устойчивый интерес у детей к данному виду работы (сочинительству).
Слайд 23
Информационно – методическое обеспечение проекта:
Акименко В.М. Развивающие технологии
в логопедии. Ростов н/Д:
«Феникс», 2011
Душка
Н. Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед», №5, 2005
Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – Владос- Москва, 2010
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/Синквейн
