Слайд 2
Направление:
общеинтеллектуальное
Цель курса:
Включение младших школьников
в самостоятельное решение учебных задач и развитие исследовательской компетенции
учащихся посредством овладения ими методов научного познания и умений учебного исследования.
Слайд 3
Задачи курса:
- обучение проведению учебных исследований младших школьников;
-
развитие творческой исследовательской активности детей;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный
процесс;
Слайд 4
Задачи на 1 этапе (1 класс)
поддержание исследовательской активности
школьников;
развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать;
формирование
первоначальных представлений о деятельности исследователя
Слайд 5
«Через игру к науке»
Форма проведения занятий в 1
классе
- интеллектуальные игры;
- экскурсии в краеведческий музей
- задания
повышенного уровня трудности;
- тренинги, направленные на развитие наблюдательности, памяти, мышления, воображения;
- простейшие эксперименты;
- мини-проекты;
Слайд 6
Интеллектуальная игра «Поле чудес»
Начало игры
2 тройка игроков
Победитель игры
1
тройка игроков
3 тройка игроков
Слайд 7
Экскурсии в краеведческий музей
Цели :
- Формирование творческих способностей
детей, практических навыков поисковой, исследовательской деятельности;
- Воспитание уважительного отношения
к нравственным ценностям прошлых поколений;
Слайд 8
Эксперименты с водой «Переход в разные состояния»
Слайд 9
Исследование свойств воды
Вода не имеет запаха
Вода приобретает форму
стакана
Вода бесцветна
Вода не имеет вкуса
Вода текуча, не имеет формы
Слайд 10
Задачи на 2 этапе (2 класс)
приобретение новых
представлений об особенностях деятельности исследователя;
развитие умений определять тему
исследования, анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования;
на поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников;
Слайд 11
Формы деятельности (2класс)
- подготовка и участие в интеллектуальных
конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ПОНИ», «Старт», «Муравейник»;
экскурсии;
мини-доклады;
тренинги;
эксперименты;
работа над
проектами;
- классные мини-конференции;
участие в школьной НПК (проба)
Слайд 12
Опыты с водой
Опыт 2. Очищение воды
Опыт 1. Получение
живой воды
Слайд 13
Опыты с водой
Опыт 1. Вода – растворитель
Опыт 3.
Вода - растворитель
Исследование воды из крутинского водопровода
Слайд 14
Исследование камня янтаря
Внутри частички насекомых
Нагреваясь, пахнет сосной
Его можно
резать
Он поддаётся обработке
Когда его натирают, он притягивает к себе
частички.
Слайд 15
Задачи на 3 этапе (3-4 классы)
- обогащение исследовательского
опыта школьников через дальнейшее накопление представлений об исследовательской деятельности,
ее средствах и способах;
- осознание логики исследования и развитие исследовательских умений;
- увеличение сложности учебно-исследовательских задач, развернутость и осознанность рассуждений, обобщений и выводов;
Слайд 16
Формы деятельности (3-4 классы)
(планируемые)
подготовка и участие в интеллектуальных
конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ПОНИ», «Старт», «Муравейник», «Через тернии
к звёздам», «ЧиП,
чемпионатах по математике и русскому языку, в олимпиадах;
создание проектов;
подготовка исследовательских работ;
участие в школьных, муниципальных, областных, международных НПК;
Слайд 17
Направления исследовательской деятельности (3-4 классы)
краеведение;
юные исследователи окружающей среды;
здоровье и здоровый образ жизни;
моя родословная;
Слайд 18
Практическая работа:
Какие УУД будут сформированы в результате
овладения данной программой?