Презентация на тему МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА система и формы работы с детьми старшей группы над проблемой : Что такое ветер? ПО КУРСУ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

природным явлением , как ветер, уточнение причин его возникновения

, его роли в жизнидеятельности человека. Способствование формированию умения наблюдать и самостоятельно делать выводы

уточнение знания детей о свойствах воздуха и его роли

в жизни человека; ❖    закрепление умений детей пользоваться нестандартным оборудованием; ❖    формирование ретроспективного взгляда на предметы, формирование навыков запоминания, используя символику. Развивающие: ❖    развитие мышления, творческого воображения; ❖    развитие навыков творческой, исследовательской работы.
Воспитательные:
воспитание любознательности, чувства взаимопонимания, умение работать в парах.

. воображения, координации движений, слуха. Ветер колышет

листочки – работают кисти рук, пальцы Ветер гнет веточки – легкое покачивание корпуса и рук Ураган гнет деревья до земли – наклоны туловища, взмахи руками  

формирование умения вести наблюдение за действием ветра: определение силы

ветра, направления ветра, безветренную погоду. Закрепление умения устанавливать причинно–следственные связи . Средства: султанчики. ленточки, вертушки Способы : вопрос, наблюдение, опытническая деятельность, художественное слово .

Лендер муз. Л. Бетховена) Цель: побуждение детей самостоятельно создавать

музыкально –двигательный образ на музыку трехчастной формы. Развитие у детей плавности движений . Средства : запись музыкального произведения или ноты, ленточки Способы: образный рассказ , прослушивание музыкальных фрагментов, непосредственное воздействие музыки

творчества : «Нарисуй ветер» Цель: закрепление умений детей ,

используя приемы рисования кистью и цветовую палитру ,передавать на бумаге характеры ветерка, бури, урагана и их движение . Способы : поощрение, напоминание, вопросы, художественное слово Средства :акварель, кисти, цветная и белая бумага , гуашь, вода, палитра

детей знаний об использовании воздуха ( его свойств) при

работе различных предметов. Средства: сундучок, иллюстрации и игрушки-предметы: мельница, фен, веер, велосипед, утюг, фотоаппарат, ложка, вертолёт, парусник, телефон, книга, мячик, свистулька и др. Способы : художественное слово, вопрос, объяснение, уточнения, поощрение, сравнение .

о звуках, благотворно влияющих на настроение человека, оказывающих на

детей успокаивающее, расслабляющее действие, создание позитивного настроя. Средства : фонограммы звуков ветра, музыкальный центр Способы: непосредственное воздействие музыки, художественное слово, тихий и спокойный голос взрослого.

распределять и концентрировать внимание, развитие сосредоточенности , закрепление знаний

детей о признаках предметов. Средства : мяч. Способы: игровой прием

Сказка – мультфильм «Золотые колосья».

Цель: уточнение знаний детей о воздушном змее , его движении в воздухе, и о пользе ветра в жизни людей . Средства : диск с мультфильмами Способы: вопрос, объяснение , обсуждение  

царе Салтане» ( отрывок) , «Сказка о мертвой царевне

о семи богатырях» ( отрывок) , А. Волков «Волшебник Изумрудного города» ( отрывок) Познавательные рассказы для детей о ветре Льва Николаевича Толстого. Вторая русская книга для чтения – 1875 год. Цель: определение положительных и отрицательных качеств ветра в жизни людей . Средства : литературные произведения, иллюстрации к сказкам Способы: чтение произведений, вопросы по тексту, обсуждение .  

развитие у детей умения делать выводы , устанавливая причинно-

следственные связи между действиями кораблика и направлением ветра
Средства : таз с водой , кораблики

Где теплее?
Цель: Этот опыт поможет выяснить, что легче – теплый воздух или холодный.
Средства : тонкая бумажка

помогает песку путешествовать, как образуются барханы .
Средства : таз

с песком или песочница

«Пословицы и поговорки о ветре» Цель: способствование умению детей

понимать и объяснять содержание пословиц, поговорок о явлениях природы : ветер, ураган, буря. Средства: наличие альбома Способы : вопросы, рассматривание иллюстраций, сравнение , художественное слово, объяснение .

и озвучь сказку о ветре» Цель: поощрение желания детей

составлять небольшие сказочные сюжеты. побуждая к самостоятельному выбору шумовых инструментов для озвучивания действий героев сказки , обосновывая свой выбор. Средства: набор шумовых музыкальных инструментов, набор опорных схем Способы: самостоятельный выбор инструментов, уточнение способов звукоизвлечения, поощрение, практическая помощь.

: Формирование умений детей проводить опыты для изучения ветра, отвечать

на вопросы по ходу проведения опытов, делать соответствующие выводы.  Способствовать умению детей делать вертушку из бумаги, по образцу, определять с помощью вертушки силу ветра.  Закрепление знания детей о приборах – вентилятор, пропеллер. Воспитание интереса к конструированию.  Воспитание любви, уважение, доброту к природе.

–друг, ветер –враг» или «Осторожно ураган» Цель: закрепление

знаний о свойствах ветра , его пользе и вреде в жизни человека, закрепление правил поведения во время природного явления – ураган Средства : наличие плаката Способы : мотивация родителей ,помощь в подборе иллюстративного материала для плаката, консультации по оформлению. презентация стенгазет