Презентация на тему От зародыша к взрослому растению презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать,

синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность,   самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе. 
У детей недостаточен объем знаний в области естественнонаучных представлений, и они затрудняются в установлении взаимосвязи в живой и неживой природе. Решением проблемы, может стать исследовательско-познавательный проект. 
При разработке данного проекта мы используем метод организованного и контролируемого экспериментирования в индивидуальной и коллективной деятельности детей. Деятельность, связанная с экспериментированием и наблюдением, играет большую роль в развитии психической сферы ребенка – в развитии мышления (операции анализа и синтеза, сравнения, умение обобщать и делать выводы), памяти, воображения, внимания.
Кроме того, ребенок приучается к аккуратности, обращает внимание на детали, не упускает из виду общую картину.
Дети испытывают огромный интерес к подобной деятельности, склоняются к самостоятельному наблюдению за объектами живой природы.
Ценность экспериментирования и наблюдения для развития познавательной сферы ребенка давно доказана!

Актуальность темы.

детей в исследовательской деятельности.
Задачи проекта:

Образовательные:
Систематизировать и закреплять имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.
Формировать у детей приёмы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений.
Знакомить дошкольников с методами и приёмами простейших научных исследований.
Учить работе с дополнительной литературой и наглядным материалом.
Развивающие:
Развивать способности у детей к исследовательской деятельности.
Способствовать развитию умения самостоятельно анализировать, синтезировать. Сравнивать . Обобщать, делать выводы..
Развивать память, логическое мышление, воображение, волевые качества, активность, целеустремлённость и т.д.
Развивать и обогащать практический опыт детей.
Воспитательные:
Воспитывать сознательное отношение к труду и эстетический вкус.
Воспитывать бережное отношение к природе.

  - выполнять наблюдения за ростом и развитием растений;

- сравнивать высоту растения, окраску листьев их размер и количество;
  - анализировать и делать выводы по своим наблюдениям.   
  
Продукт исследовательской деятельности:
Создание фотоальбома «Как вырастить растение на подоконнике?» 

деятельность детей
- работа с родителями
К организации исследовательской деятельности детей

подключить родителей. На собрании рассказать о проекте, его целях и задачах ,сделав акцент  на то , что без их помощи и участия будет трудно осуществить  задуманное.
Попросить родителей пополнить книжный уголок детскими справочниками и энциклопедиями, имеющими хорошие краткие и доступные детям информативные плакаты.
Для развития естественнонаучных представлений предложить родителям темы бесед с детьми:
-Неживая природа: воздух, вода, почва, свет.
-Чем полезны овощи?
-Что можно приготовить из фасоли и гороха?


Таким образом, роль родителей в реализации проекта - непосредственное  участие и поддержка творческой активности детей.

                 

                               
 обсуждение последовательности работ.
  НОД
Чтение художественной литературы
Беседы
Природоведческая викторина
Рассматривание наглядно-дидактических пособий.

процесс. На основе совместной деятельности детей и воспитателя, формируются

конкретные знания, которые развивают мышление и речь детей.
Наше наблюдение совмещается с экспериментом, оно будет длительным. Длительное наблюдение требует обязательной зарисовки (дневник) и фотофиксации каждого этапа наблюдения.
Выбираем четыре полезных культуры и помещаем в разные условия.

Организация эксперимента –
«наблюдение за ростом культурных растений

семена гладкие и твердые.
Вопрос: Что нужно растению для

роста?
(Вода, тепло и свет)
Каждую культуру проращиваем используя лоток из комплекта лабораторного оборудования Для нее созданы все условия для роста.
Все представленные культуры проросли и дали хороший результат.

Эксперимент №1:

светонепроницаемый контейнер для проращивания семян в темноте положили увлажненный

тампон из ваты и вдавили семена в неё. Закрыли контейнер крышкой и оставили в теплое место. В течении одной недели ежедневно снимали крышку и увлажняли вату.

Итог: Семена не дали ростков и покрылись плесенью.

Эксперимент №2:Наблюдение фототропизма растений.

и на свету в лотки.


В течении одной недели

ежедневно наблюдали за культурами, но результата никакого не увидели.

Эксперимент №3

улицу) , где отсутствуют все природные условия, кроме холода.

У нее нет тепла, света и воды.

Итог:

В течении одной недели ежедневно наблюдали за культурами. Семена представленных культур погибли и не дали результатов.

две культуры (горох и овёс).Насыпали на дно универсального контейнера

семена и залили водой и наблюдали за изменением внешнего вида и измеряли их.

Вывод: горох набух и дал ростки раньше чем овес.

Эксперимент №5: исследование силы

воды - меньше
Через 14 дней предложить детям рассмотреть луковицы

и представленные культуры выяснить какие изменения произошли с ними:

горох
вода грязная
появился неприятный запах
корней нет
зеленых листьев нет

картофель
появились маленькие листья
выросли корни
длинный стебель

овёс
сильные,
длинные корни
хорошие зеленые ростки

(в земле)
хорошие зеленые ростки,
сильные, длинные корни, они

пили много воды
стрелки у лука выросли крепкие, зеленые и сочные
2 – я луковица (в воде)
корешки выросли, но они более слабые
стрелочки есть, но они бледные, маленькие и желтые

Через двадцать семь дней видим следующие изменения:

стало мягким и вялым
вода грязная и пахнет плохо


картофель

интенсивный рост стебля и листьев.

развивались и давали плоды, необходимы: свет, тепло, вода и

воздух.

В ходе эксперимента мы создавали растениям различные условия, чтобы определить их влияние на рост и развитие растения. Часть семян мы предварительно замочили в воде (образец №1), а другие посадили без замачивания(образец №2). Те семена, которые были замочены, дали более ранние и дружные всходы. I. Вода необходима для роста и развития растения.
Часть семян, которые поливали слишком обильно, не проросли, а погибли, в то время как семена, которые поливались умеренно и рыхлились, развивались очень хорошо. II. Вывод: воздух необходим для роста растений. III. Поставив один горшок с семенами в теплое, а другой в прохладное место, мы наблюдали, что в тепле растение развивается намного лучше, а растение в холоде как будто замерло и спит. III. Вывод: тепло также является необходимым условием для развития растения. IV.В один горшок мы посадили семена редко, а в другой – густо. Мы заметили, что густо посаженные растения получились бледными, слабыми и вытянутыми, а редко посаженные растения имели ярко-зеленые листья и крепкие стебли. друг IV. Вывод: солнечный свет необходим для растений.

чтобы определить их влияние на рост и развитие растения.

Часть семян мы предварительно замочили в воде ,а другие посадили без замачивания.
Те семена, которые были замочены, дали более ранние и дружные всходы.

I. Вода необходима для роста и развития растения.
















Часть семян, которые поливали слишком обильно, не проросли, а погибли, в то время как семена, которые поливались умеренно и рыхлились, развивались очень хорошо. II. Вывод: воздух необходим для роста растений. III. Поставив один горшок с семенами в теплое, а другой в прохладное место, мы наблюдали, что в тепле растение развивается намного лучше, а растение в холоде как будто замерло и спит. III. Вывод: тепло также является необходимым условием для развития растения. IV.В один горшок мы посадили семена редко, а в другой – густо. Мы заметили, что густо посаженные растения получились бледными, слабыми и вытянутыми, а редко посаженные растения имели ярко-зеленые листья и крепкие стебли. друг IV. Вывод: солнечный свет необходим для растений.

а погибли, в то время как семена, которые поливались

умеренно и рыхлились, развивались очень хорошо.
II. Вывод: воздух необходим для роста растений.

















III. Поставив один горшок с семенами в теплое, а другой в прохладное место, мы наблюдали, что в тепле растение развивается намного лучше, а растение в холоде как будто замерло и спит. III. Вывод: тепло также является необходимым условием для развития растения. IV.В один горшок мы посадили семена редко, а в другой – густо. Мы заметили, что густо посаженные растения получились бледными, слабыми и вытянутыми, а редко посаженные растения имели ярко-зеленые листья и крепкие стебли. друг IV. Вывод: солнечный свет необходим для растений.

другой в прохладное место, мы наблюдали, что в тепле

растение развивается намного лучше, а растение в холоде как будто замерло и спит.

III. Вывод: тепло также является необходимым условием для развития растения.

с вами лук - самый обычный овощ, однако его

состав не так прост как кажется с виду.
Зеленый лук защищает от вирусных инфекций. Салат с зеленым луком защитит от простуды и гриппа. Перо лука полезно для кроветворения.
Свежая зелень лука возбуждает аппетит, делает любое блюдо более привлекательным. Свойства зеленого лука способствуют пищеварению и процессу усвоения пищи.
Зелёный лук полезен при авитаминозе, упадке сил, сонливости, головокружении, весеннем утомлении.
Зеленый лук содержит цинк в большем количестве, чем остальная зелень. Недостаток этого элемента может вызвать выпадение волос и ломкость ногтей. К тому же цинк участвует в формировании иммунитета. В зеленом луке содержатся вещества, укрепляющие сердечную мышцу и стенки сосудов, так что сердечникам и просто ослабленным людям необходимо обратить на него внимание.
Богат лук и кальцием и фосфором, что очень благотворно для состояния зубов.

Полезность зеленого лука