Слайд 2
Задачи
-Речевое развитие: развивать грамотную монологическую связную речь, пополнять
словарный запас, формировать технику речи, отрабатывать грамматическую интонацию предложений,
правильную артикуляцию звуков;
-Социально-коммуникативное развитие: формировать творческие способности детей на основе сотрудничества со сверстниками, готовность к совместной деятельности, способствовать становлению у ребенка умения регулировать собственные действия;
-Художественно – эстетическое развитие: развивать слуховое восприятие фольклора, художественной литературы, способствовать реализации конструктивно – модельной творческой деятельности ;
-Физическое развитие: развивать крупную и мелкую моторику;
-Познавательное развитие: формировать познавательный интерес, представление об перелетных птицах, о причинах и следствиях, развивать любознательность, воображение, творческую активность.
Слайд 3
Материалы и оборудования
-Иллюстрации с изображением: яркого весеннего солнца,
проталин в поле, грачей, которые ищут червей, птиц, летящих
стаей, птенчиков в гнезде, птиц, поющих песни, гнезд в траве, на
дереве, под крышей, скворечник, детей, которые вешают
скворечники;
-карточки со слогами, которые разделены на слоги: мош-ка, гу-се-ни-
ца, ко-мар, ли-чин-ка,чер-вяк;
-силуэты птиц: ласточки, кукушки, грача, скворца, жаворонка,
нарисованные на листах бумаги;
-стихотворение Никитина «Весна», рассказ Г. Скребицкого «Наши
друзья»
-конверты для иллюстраций, карточек со слогами;
-текстовой материал для игр: «Доскажи словечко», «Один –
- много»;
-средство ТСО (голоса птиц, фотографии)
Слайд 4
Воспитатель читает детям стихотворение, предлагает назвать гостей, которые
соберутся весной
«Приходит с добром,
Веет теплом
Светом солнечным красна,
А зовут ее
– весна!
А весной к нам гости соберутся
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День – деньской от зари до зари».
Слайд 5
Воспитатель организует словесную игру
«Доскажи словечко»
(используются средства ТСО-
появляется иллюстрация, звучит пение птицы )
«Труд в саду он
уважает,
Гусениц уничтожает!
Есть на дереве « дворец»
В нем живет с семьей …»
Слайд 6
Воспитатель напоминает детям , что осенью птицы улетают
на юг, а весной возвращаются в родные края. Почему?
Слайд 7
Воспитатель сообщает детям о том, что все птицы,
кроме кукушки, живут стаями. Почему? Поможет физкультурная минутка
Пой-ка, подпевай-ка
(хлопают
в ладоши)
Прилетела стайка
( машут руками, как крыльями)
Эта птичка – соловей
Эта птичка – скворушка
Пестренькое перышко
(ладони повернуть к себе, скрестить руки, переплести большие пальцы, помахать кистями рук с сомкнутыми пальцами)
Ну, а эта – коршун злой
( махать руками, как крыльями)
Птички, птички - все домой
( подзывать движением ладоней к себе, сложить ладони под углом – «домик»
Слайд 8
Воспитатель предлагает детям игру « Собери слово», которая
познакомит детей с «продуктами питания» для птиц - подведение
к обобщению « насекомоядные»
ГУ
СЕ
НИ
ЦА
КО
МАР
ЛИ
ЧИН
КА
Слайд 9
Игра «Один – много» закрепит умение изменять слова,
артикуляцию звуков «И», «Ы»
Слайд 10
Воспитатель обращает внимание детей на то, что птицы
много летают, а когда устают - отдыхают. Пальчиковая гимнастика
« Птички»
Птички полетели
Крыльями махали
( ладони повернуть к себе, скрестить руки, переплести большие пальцы, помахать кистями рук с сомкнутыми пальцами)
На деревья сели
Вместе отдыхали
(поставить руки на локти, растопырить пальцы)
Слайд 11
Воспитатель напоминает детям о том, что у каждой
птички есть свой дом, предлагает вырезать нарисованный силуэт птицы,
поместить в тот дом, который, по их мнению, ее
Слайд 12
Воспитатель читает рассказ «Птицы – наши друзья», предлагает
пересказать его с помощью предметных картинок
Слайд 13
Итог деятельности: воспитатель предлагает детям назвать перелетных птиц,
послушать их пение
