Презентация на тему Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа)

предъявляемыми Государственным стандартом дошкольного образования относительно воспитания экологической культуры

детей дошкольного возраста. Одним из ее направлений является становление процесса непрерывного экологического образования в условиях усугубления экологических проблем.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста — новое направление педагогики, складывающееся в последние годы и сменившее традиционно представленное в программах ознакомление детей с природой.
Проблема экологического воспитания подрастающего поколения возникла, в первую очередь, в связи с внимательным исследованием современными учеными взаимодействия человеческого общества и природы.

ориентированным поведением и деятельностью в природе, гуманным, природоохранным отношением.

Экологическое образование, в условиях современного экологического кризиса, для того, чтобы быть эффективным должно решать главную задачу — формировать экологически ориентированное сознание детей дошкольного возраста.

природой, в основу которого положен экологический подход, когда процесс

поведения в природе опирается на основополагающие идеи и понятия экологии, в ходе которого проявляется экологическая культура.

Экологическая культура — совокупность разнообразных форм деятельности человека, в которых находит внешнее отражение экологическое мышление. Развитие человека и природы понимается как совместная эволюция.
Именно на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает первые эмоциональные впечатления о природе.

средством экологического воспитания является дидактические игры. Игры доставляют детям

много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а так же эколого-целесообразное поведение в природе. Они расширяют кругозор детей, создает благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания.
Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы. В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты и т. д.

учреждении являются:
-формирование у детей элементов экологического сознания;
-формирование у детей

практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе;
-воспитание гуманного отношения к природе.
 - создание условий для формирования у ребёнка экологической культуры;
 - экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для самой природы, так и для ребёнка;
 - создание условий для ознакомления и общения ребёнка с природой ближайшего окружения.

познавательному развитию ребёнка;
 - эколого-эстетическому развитию;
 - оздоровлению ребёнка;
 - формированию нравственных

качеств;
 - формированию экологически грамотного поведения;
 -экологизация различных видов детской деятельности.

стал»
«Узнай
по объявлениям»
«Воздух, земля,
вода»
«Угадай
пословицы»
«Красная книга»