Слайд 2
Цель исследовательской деятельности – сформировать
у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу
мышления.
Слайд 3
Задачи исследовательской деятельности:
Расширять и систематизировать элементарные естественнонаучные и
экологические представления детей.
Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения
делать выводы на основе полученных результатов.
Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Стимулировать желание детей экспериментировать.
Слайд 4
Одним из эффективных методов исследовательской деятельности является метод экспериментирования.
Содержание опытно – экспериментальной деятельности построено из четырёх блоков
педагогического процесса.
1.Организованная образовательная деятельность с детьми (плановые эксперименты). Для последовательного поэтапного развития у детей исследовательских способностей, воспитателями разработан перспективный план работы на год.
2. Совместная деятельность с детьми (наблюдения, труд, художественное творчество).
3. Самостоятельная деятельность детей (работа в лаборатории «Зайки-Знайки» – экспериментальный уголок).
4. Совместная работа с родителями (участие родителей в организации уголка, подборе литературы; консультации для родителей).
Слайд 5
Правила поведения в уголке
экспериментирования
Слайд 6
Из группы «Заинька» привет!
Совсем уж это ни секрет,
Что
мы лабораторию создали
И много нового узнали.
Ура! Эксперименты!
Интересные моменты!
Слайд 7
Живёт в ней Зайка- Знайка,
Наш друг и помогайка.
Он
помогает знания добыть,
На все вопросы ответы получить.
Слайд 8
Чтобы опыт провести
Нужно быть внимательным,
Инструктаж нам всем пройти
По технике безопасности!
Слайд 9
Телескоп с зеркальным оком
В нашей группе возле окон!
Близко
видели мы в нём
Весь наш Выборный район.
Слайд 10
Апельсина мы два взяли,
На плавучесть проверяли.
С кожурою -
не тонул,
Без кожурки - утонул!
Думали, гадали,
Ещё раз проверяли.
А
плавучесть апельсина –
Воздух в корке – вот причина!
Слайд 11
Шарик тканью мы потрём,
Магнетизм в нём создаём.
Липнет к
шарику бумага!
Дрессировка то, что надо!
Слайд 12
Полезные ископаемые мы изучали,
Их на прочность проверяли.
Гранит прочен
и упруг,
Строителям – надёжный друг.
Хрупкий уголь-чародей,
Нам он нужен для
печей.
Слайд 13
Чёрный уголёк мы взяли,
Им забавно рисовали.
Как у первобытных
людей!
Без цветных карандашей!
Слайд 14
Камни драгоценные: алмазы и рубины
Добывают под землёй умные
машины.
Вырастим сами мы кристалл из соли,
Наблюдать и ждать нам
хватит воли.
Слайд 15
«Откуда шторм берётся в море?» -
С ребятами мы
рассуждали.
И вот стакан с водой и трубочка.
Ура!!! Мы шторм
создали!
Потоки воздуха ещё нужны
Для шторма в бурном океане.
Его пакетиком поймали мы.
И воздух оказался как в капкане!
Слайд 16
В садоводов превратились,
Лук с геранью посадили.
Как растёт всё
– наблюдаем,
Огород наш поливаем.
Зимой будут витамины!
Приходите, угостим мы.
Слайд 17
С ребятами мы создавали
Цветное молоко.
Вы не поверите,
друзья,
Умеет танцевать оно!
Ведь «Фери» жир расщепляет,
Узоры делать заставляет.
Слайд 18
Коллекции, коллекции… Как много их у нас!
Рассмотрим с
любопытством ракушки мы сейчас,
Потом изучим нитки и примемся за
ткани.
Нам очень интересны и семена, и камни!
Слайд 19
Вот вулкан – это гора,
А внутри горы –
дыра.
В ней магма поднимается
И в лаву превращается.
И нам на
удивление –
Вулкана извержение!
Слайд 20
Листочек фиалки под лупой. Смотри!
Какой он пушистый –
на нем волоски!
И камни рассмотрим под лупой внимательно:
Цветные, есть
в крапинку – как занимательно!
Слайд 21
Движение воздуха мы изучаем:
Используем мельницу, фен применяем.
Ну, а
когда на прогулку идем,
С ветром играем – вертушку берем!
Слайд 22
Микроскоп поставили,
Препарат - на столик,
Объектив направили,
Глядь, а лук
- из долек!