Презентация на тему Первые шаги в мир профессий: профориентационная работа в детском саду презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

является инновационной (в соответствии с ФГОС),цель которой – социализация

дошкольников в процессе ознакомления с профессиями и трудом взрослых.

труда в целом и труда в сельской местности
воспитывать чувство

уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь
обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе людей различных профессий
создавать условия для закрепления представлений о трудовых действий, совершаемых взрослыми, результатах труда, необходимом оборудовании.

реализации:
Долгосрочный (сентябрь-май)

то научатся уважать труд человека любой профессии и беречь

то, что создано трудом.

утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала,

встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими предприятиями и организациями.
2 этап (практический): реализация тематического плана через посещение предприятий и организаций, организацию совместной и самостоятельной деятельности, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации.
3 этап (итоговый): проведение повторного мониторинга, анализ и обобщение опыта.

соответствии с решаемыми задачами проекта
Создание и подбор презентаций
Подбор

художественной литературы и фотоматериалов
Беседы с родителями (законными представителями)
Налаживание контактов с ближайшими предприятиями и организациями (швейный цех, крестьянское хозяйство «Лоза», совхоз «Панинский», фермерское хозяйство д. Дубакино)

целый ряд экскурсий.
Преимущество экскурсий в том, что они позволяют

в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы. Экскурсии на сельскохозяйственные объекты помогают детям освоить представления о труде людей. Это экскурсии в поле (вспашка, сев, уборка урожая), на луг (выпас ,кормление и доение скота)
Основная цель экскурсии - показать, что и для какой цели делают люди, как используют машины, как относятся к своему труду, каковы его результаты.

(районная газета «Знамя»
от 22.04 2016)

дошкольного возраста основным видом деятельности является игра. В игре

дети отражают труд взрослых.
Игра – исторический вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними.
Игры, незаменимы в воспитании дошкольников. Они вносят элемент творчества в действия детей.
Основными видами игр, где дети знакомятся с трудом взрослых являются:
сюжетно – ролевая игра.
театрализованная игра – игра , в которой дети обыгрывают сюжет из литературного источника.
дидактическая игра.
Дидактическая игра – игра обучающая.
Значение дидактических игр – способствовать усвоению, укреплению у детей знаний, умений, развитие умственных способностей. Дидактическая игра является средством всестороннего развития ребенка.
Содержание игр формирует правильное отношение к предметам окружающего мира, к природе. Систематизирует и углубляет знания о Родине, людях разных профессий и национальностей.

не может не проходить без тесного взаимодействия с родителями,

семьёй. Поэтому: детский сад + ребенок + родители становится единым целым. Мы организуем:
родительские собрания
консультации
всеобучи
анкетирование
совместные мероприятия
папки-передвижки

обходятся без художественной литературы, а также стихов, загадок, пословиц.

С их помощью  усиливается эмоциональное воздействия на детей. Широко использую произведения: Г.Сапгир «Садовник»; Б.Заходер «Портниха», «Строители». Неизгладимое впечатление производят на детей образы скромных героев из произведений С.Маршака- пожарника Кузьмы ("Пожар"), почтальона ("Почта"), С. Михалкова- дяди Степы-милиционера и др. Удивительно просто и глубоко говорит с детьми Маяковский о работе столяра, плотника, инженера, врача, о рабочем и кондукторе, о шофере и летчике, подводя детей к мысли о том, что "работа всякого нужна одинаково" и что "чего один не сделает – сделаем вместе". 

 «Моя мама пахнет хлебом»; Е. Пермяка «Мамина работа»; Н.

Найденовой  «Ольга Павловна»; Я. Дягутите «Земля» и «Руки человека»; С. Баруздина  «Кто построил этот дом?»; А. Бродского «Мой брат»; Н. Калининой «Как ребята переходили улицу» и «Где ночуют трамваи и автобусы»; Б. Житкова  «Светофор» (из книги «Что я видел»)
Эти произведения я использую во время бесед, наблюдений за трудом взрослых, экскурсий к месту их работы, в процессе занятий. Они способствуют и развитию у детей представлений о труде взрослых, и воспитанию гуманного и уважительного отношения к человеку труда, чувства радости, гордости, восхищения им.