Слайд 2
Страсть к Красоте и Знанию –
природа детей!
Закружится
мой день неугомонный,
И я люблю всю эту чехарду.
В нём
колокольчик радости бездонной
В нём детский смех, вопросы «Почему?
Зачем да как? Когда? А раньше было?»
И всем ответь, всем помоги понять.
Чтоб не погасло, чтобы не остыло,
Желанье знать, исследовать, искать.
Слайд 3
«Я – исследователь»
Цель:
- развитие у детей
познавательного интереса.
повышение интереса к исследовательской деятельности.
формирование основ научного мировоззрения.
Слайд 4
СОДЕРЖАНИЕ
работы
1.Экспериментирование с песком, глиной
2.Экспериментирование с водой
3.Экспериментирование с воздухом
4.Наблюдения за жизнью растений (животных)
6.Экспериментирование с солнечным светом
7.Экспериментирование с предметами
Слайд 5
Формы работы
- организованная экспериментальная
деятельность;
-познавательные занятия с элементами экспериментирования
- демонстрационные опыты, реализуемые совместно
с детьми;
- наблюдения – эксперименты.
Слайд 6
Опорой в систематизации работы по детскому экспериментированию являются
конспекты познавательных занятий с элементами экспериментирования
Слайд 7
Я веду занятия-эксперименты вместе с ребенком, на равных,
как партнеры, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку
реализовать свою познавательную активность.
Я работаю с детьми по поисково-познавательной деятельности в неживой природе «Волшебница Вода», собираю коллекцию загадок, стихов о воде в разных состояниях.
Слайд 8
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
На
деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
Слайд 9
Дети убедились, что от состояния объекта неживой природы
воды - зависят все живые существа.
На занятиях «Я и
река», «Кто живет в реке?», «Да здравствует вода!», «Вода нужна всем», «Почему воду надо беречь». На экспериментальных занятиях «Ходит капелька по кругу», «Вода вокруг нас», «Какой бывает вода» и т.д. дети узнали о свойствах воды, трех её состояниях, круговороте воды в природе.
Слайд 10
Дети с огромным удовольствием проводят опыты с объектами
неживой природы: песком глиной, снегом, воздухом, камнями, водой, магнитом.
Слайд 11
Дети изучали свойства
песка на основе опытно –
исследовательской
Деятельности
«Песок и глина - наши
помощники»,
«Песчаный конус».
Слайд 12
Я считаю, что в поисково-исследовательской деятельности дошкольник получает
возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления
о мире.
