Слайд 3
Актуальность проекта
Средством формирования в сознании дошкольника реалистичных знаний
об окружающем мире, основанных на чувственном опыте является ознакомление
с природой. Активное стремление к познанию окружающего мира, любознательность - особенности развития ребёнка дошкольного возраста. Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с ней. Поэтому важнейшие задачи дошкольного учреждения в сфере экологического образования - ввести ребёнка в мир природы, сформировать знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней.
В детском саду ребёнка знакомят с живой и неживой природой, сезонными изменениями, представителями флоры и фауны. На основе приобретённых знаний у дошкольника формируются наблюдательность, умение логически мыслить, эстетическое отношение к природе.
Слайд 4
Современные городские дети мало общаются с природой. Зачастую
они хорошо знают растения и животных других стран, и
гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. Поэтому экологическое образование ребёнка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения.
Слайд 5
Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая,
исследовательская деятельность в природных условиях. В дошкольном учреждении используют
различные формы работы: наблюдения за объектами и явлениями природы, экскурсии, целевые прогулки, опыты и эксперименты и т.д.
На основе полученных знаний у детей формируются интерес и любовь к родному краю, бережное и заботливое отношение к нему.
Слайд 6
На сегодняшний день в России существует проблема отравления
грибами. Каждый год в связи с началом сезона сбора
дикорастущих грибов Управление Роспотребнадзора по Воронежской области информирует о количестве случаев отравлений. Так, за 2016 год при употреблении в пищу дикорастущих грибов зарегистрировано 16 случаев отравлений, с 20-ю пострадавшими, в том числе 5 детей. Пострадавшие употребляли в пищу отварные, жареные, маринованные, соленые грибы разных видов. Основная причина отравлений – это недостаточная информированность населения об ядовитых грибах, о грибах-двойниках. А в последнее время даже съедобные грибы становятся смертельно-опасными из-за плохой экологии. В нашем крае грибы можно наблюдать и собирать круглый год. Однако, нельзя забывать главную рекомендацию грибникам о необходимости уделить время более тщательному знакомству с грибами, их основными признаками до похода в лес.
Учитывая вышесказанное, возникла необходимость организации и проведения экологического проекта «Грибы нашего края».
Слайд 7
Цель проекта: расширение и углубление естественнонаучных представлений
детей о грибах.
Задачи:
Слайд 11
Формы работы
Непосредственно образовательная деятельность.
Ознакомление с окружающим:«В лес
за грибами и ягодами»
Лепка: «Мухомор»
Слайд 12
Целевая прогулка в сосновый бор
Слайд 13
Беседы
«Грибное царство»
«Как правильно срезать грибы. Можно ли вырывать
с корнем»
«Почему съедобные грибы так полюбились людям. Какие грибы
полюбились лесным жителям»
«Зачем грибы в лесу»
«Правила друзей леса»
Загадывание загадок про деревья, грибы, животных и растения леса
Слайд 14
Сюжетно-ролевые игры
«Семья»
«Путешествие в осенний лес»
«Магазин»
«Больница»
Слайд 15
Просмотр мультфильмов
«Лунтик. Белый гриб»
Мультфильм «Грибок – теремок», Союзмультфильм
1958г.
Мультфильм из цикла "Мудрые сказки тетушки Совы", выпуск 1
- «Маленькие сказки Большого леса".
Природоведение 58. Грибы – Шишкина школа.
Слайд 16
Дидактические игры
«Четвёртый лишний»
«Отыщи и назови гриб»
«Угадай, где гриб
растёт»
«Узнай и назови»
«Сравни грибы и ягоды»
Слайд 17
Разучивание песен, стихов, загадок о грибах, чтение художественной
литературы
Слайд 18
Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий с изображением грибов
Слайд 20
Подвижные игры
«Грибники»
«У медведя во бору»
Слайд 22
Работа с родителями
Консультации
Выставка книг на тему.
Слайд 23
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Кадры и социальные партнеры:
Дети
Взрослые - воспитатели,
родители.
2. Материальная база:
оборудование: DVD плеер, телевизор
дидактические игры;
репродукции картин, изображения и муляжи
грибов;
3. Интернет ресурсы.
Слайд 24
Литература
Алябьева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам», Москва,
2006 г.
Белая К. Ю. , Зимонина В. Н., Как
обеспечить безопасность дошкольников. /Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возрастаю – Москва «Просвещение», 2006.
Брукс Ф., Чандлер Ф., Кларк Ф. и др. Новая детская энциклопедия- М. : РОСМЭН, 2015.-320 с.
Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию-М.:ВАКО, 2010.-240с.
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», Москва, 2007 г.
Полынова В. К. Дмитренко З. С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста /Планирование работы. Беседы. Игры.- Санкт – Петербург Детство – Пресс, 2010.
Шорыгина Т. А. «Грибы. Какие они?», ГНОМ и Д, 2010 г
