Презентация на тему Проект Волшебница -вода! презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

свойствах, состояниях. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику

жизни человека и всего живого на Земле.

воде,  её значении для всего живого;
учить различать состояния воды:

вода - лед – пар;
развивать интерес к объектам природы и любознательность в процессе экспериментирования;
формировать навыки мыслительных действий, умение анализировать, делать выводы;
воспитывать бережное отношение к воде, любовь к природе.
повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом воспитании дошкольников

до 7 лет) МБДОУ д\с № 2 «Капелька», воспитатели,

родители
Форма организации детей: групповая
Тип проекта:
Исследовательский,
творческий,
краткосрочный

художественной литературы, наблюдения
Продукт проекта:
Альбом « Волшебница – вода»
Гипотеза: при

формировании естественнонаучных представлений в процессе опытно - экспериментальной деятельности у дошкольников развиваются  наблюдательность и  любознательность, способствующие повышению познавательной активности детей.

дети лучше будут ориентироваться в окружающей среде; расширится их

личный опыт;  повысится интерес к познавательной деятельности.

под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С., Комаровой была проведена

диагностика имеющихся  знаний детей о воде, её свойствах и значении для всего живого.
Детям были представлены вопросы:
1. Что такое вода?
2. Где можно встретить воду?
3. Кому нужна вода?
4. Какие свойства воды ты знаешь?
5. Что такое лед? Какой он?
6. Что такое пар? Какой он?
7. Для чего нужна вода?
Критерии оценки:        
Высокий уровень.
Ребенок самостоятельно отвечает на все вопросы диагностики, рассказывает о свойствах воды, проявляет любознательность,  высказывают свои суждения о воде, приводит примеры из личного опыта.
 Средний уровень.  
Дает ответ на часть вопросов.  Проявляет положительное отношение к такому объекту неживой природы, как вода, различает её состояния,  но называет не все её свойства.
Низкий уровень.
Не дает полного ответа на поставленные вопросы, в целом понимают, что такое вода, но не дает характеристику  ее  свойствам и состояниям.

Капельки»
Аппликация «Капитошка»
Рисование «Кому нужна вода»

ЗОЖ
«Вода морей и океанов»
Что мы знаем о

воде – водице
Рассматривание иллюстраций о ЗОЖ

сказки Е.Надёжкиной «Приключение снежинки»
Чтение сказки Н.Грибачёва «Заяц Коська и

Родничок»
Чтение энциклопедии «Обитатели моря»
Отгадывание загадок о природных явлениях, связанных с водой.
Б.Заходер «Что случилось с рекой»
Н. Рыжова«Вы слыхали о воде?»

– ролевые игры:
«Путешествие на корабле»
«Купание малыша»

в кране закончилась вода», «Найди ошибку»
Трудовая деятельность: отмывание стульчиков.

вода», «Тающий лёд», «Разноцветные льдинки»
Наблюдение за облаками
«Круговорот воды в

природе»

по ознакомлению детей с водой
Выполнение домашнего задания:подобрать пословицы и

поговорки о воде.
Что нужно сделать. Чтобы вода была чистой»
Оформление выставки детских работ.

опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников в изучении неживой

природы, дети приобрели прочные знания о воде, научились вести поиск и находить ответы на проблемные вопросы, самостоятельно добывать информацию об изучаемом объекте, его свойствах, взаимодействии и взаимоотношениях в природе, у них сформировались основы экологической культуры и экологически грамотного поведения в природе.