Презентация на тему сюжетно -ролевой игры Больница презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) по теме

Информационная карта проекта 1. Проект сюжетно-ролевой игры «Больница» 2. Авторы проекта: Молянова Г.В. 3. Руководители проекта: Молянова Г.В. 4. Состав участников: дети, воспитатели, мед.сестра, родители. 5. Вид проекта: среднесрочный 6. Тип проекта: творческий, игровой 7. Место проведения: 2 мл.группа №2 «Лисята». 8. Возраст детей: 3-4 года. 9.Количество участников проекта: 25 человек (20 детей, 3 родителей, воспитатель, мед.сестра) 10. Форма проведения: групповая.

проходит три последовательных этапа:

Сюжетно – отобразительная
Начальный этап сюжетно-ролевой
Развитая сюжетно-ролевая игра.
Эти этапы развития игры только условно соотносятся с определённым возрастом детей. При условии, если своевременно решаются задачи руководства игрой, она развивается и достигает высокого уровня. В таком случае игра действительно становится ведущей деятельность, в которой происходит полноценное психическое развитие детей и подготовка к учебной деятельности.

сюжетно-ролевую игру «Больница»; - формировать у детей и родителей заинтересованность

и умение играть в сюжетно-ролевые игры.

«Больницу» и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; - учить

выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; - учить подбирать предметы и атрибуты для игры.

Понимание детьми значимости данной профессии. 3. Умение организовать сюжетно- ролевые

игры на основе имеющихся знаний. 4. Проявление признательности и уважение к труду взрослых.

проекта; подбор художественной литературы (стихи, загадки, пальчиковые игры); настольные

игры, дидактические игры. Основной: проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, творческая деятельность). Заключительный: проводятся итоги, подготавливается презентация, работа с родителями и детьми (Шитье халатов и шапочек; изготовление таблеток-муляжей). Сюжетно-ролевая игра «Больница»

петух ангиной», К.Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Айболит и воробей»,

В.Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок», Б.Заходер «Все работы хороши», Я.Райнис «Кукла заболела», В.Маяковский «Кем быть?», В.Берестов «Больная кукла», А.Барто «Мы с Тамарой», П.Образцова «Лечу куклу», А.Карандашова «Наш доктор», Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?». - Музыка: Прослушивание песни «Кукла заболела» муз. А.Филлипенко, сл. Т.Волгиной. - Развитие речи: Беседа с детьми на темы: «Нас лечат врач и медсестра», «Как нужно вести себя в кабинете у врача?», «Врач в гостях у детей». Знакомство с профессией врача, медсестры.

учить навыку наклеивания готовых деталей развивать творчество, фантазию.

Рисование: «Таблетки для

больных» Цель: Способствовать овладению приемами рисования красками округлых форм слитным, безостановочным движением кисти рук. Следить за правильным положением рук. Лепка: «Поможем доктору Айболиту вылечить зверей» Цель: Учить детей лепить шарики разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями.Закрепить умение лепить аккуратно. Конструирование: Строительство здания «Больница» из крупного строительного материала. Приложение Сюжетно-ролевая игра.

Стихи
Мы болезнь победим, позвонив по 03,
Ведь тогда врач на помощь придет.
Ой, как быстро, в окошечко ты посмотри,
Он уже прям у наших ворот.

- Добрый день! Что болит? Что-то съели не то?
- Здравствуй, доктор! Болит голова.
А еще мне вдруг холодно, то вновь тепло.
-Все понятно по этим словам.

Вас простуда видать навестила опять,
Но не страшно, ее устраним.
Вот лекарство- его надо пить в день раз пять,
И тогда мы болезнь победим.

А еще соблюдайте постельный режим,
Пейте морсы, чаек и компот.
Всем микробам отпор мы с вами дадим,
И избавим себя от хлопот.

- Ой, спасибо за помощь Вам, доктор, скажу!
- Это долг мой – лечить всех всегда.
Я же клятву давал, медицине служу,
Подвести не смогу никогда!
* * *

не плачь
Это просто детский (Врач)

* * *
После болезни встретит
И ласково приветит.
Измерит всем и рост и вес,
И знает, кто, как спит и ест.
А если у ребенка заболит вдруг голова,
Сразу поспешит на помощь. Кто же это? ( Медсестра)
* * *
Здесь особенное царство:
В нем живут одни лекарства,
Мимо ваты, йода, шприца
Мама ходит как царица. (Аптекарь, фармацевт)

* * * Зовут его, когда больны Заботы так его нужны! Уверенно он в дом войдет, К больному близко подойдет, Пощупает: горяч ли лоб? Достанет свой фонендоскоп, Прослушает, заглянет в рот, Рецепт оставит и уйдет. Больному легче станет вдруг. Скажите, кто же этот друг? (Доктор)

Что на нем одето?
- Что за прибор на шее?
-

Что находится в чемоданчике?
- Для чего нужны эти предметы? (градусник, шпатель)
- Как врач должен относиться к людям?
- Чем же занимается врач на работе?
Воспитатель: - Молодцы! Давайте посмотрим, какие части тела может лечить врач.
Физминутка:
Есть на пальцах наших ногти
На руках – запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Бедра, пятки, двое стоп.
Есть колени и спина,
Но она всего одна.

две.
Брови, скулы и виски.
И глаза, что так близки.
Щеки, нос

и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот что знаем мы с тобой!
Итак, мы сегодня говорили о профессиях. С какой профессией мы познакомились подробнее? (Врач).
- Как называется детский врач?
- Для чего нужен фонендоскоп?
- Для чего необходим градусник, шпатель?
- Какой по характеру должен быть врач?

Сюжетно – ролевая игра «Больница» Дети

сидят на стульях. Воспитатель надевает халат и объявляет, что он сегодня доктор и будет лечить зверят и ребят . Воспитатель: Ребята, у меня есть сундучок, в нем лежат предметы, которые помогают лечить людей и зверей. Послушайте загадку: 1. Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять Или уложу в кровать. (градусник). 2. Им помажу ранку, шишку У девчонки и мальчишки. С ним скорее заживет, Догадались? Это…(Йод). Дети отгадывают загадки. Доктор достает из своего сундучка предметы – отгадки, рассматривают их и объясняют, для чего они предназначены. Раздается стук в дверь. Забегает ребенок в руках у него «Мишка».

Помогите, спасите Мишку
Д.: - Хорошо, хорошо. Расскажите, что случилось.

Мишку положите на кушетку. Мишка расскажет, что с ним случилось? (Мишка рассказывает). Воспитатель наклоняется к Мишке и слушает его. Пересказывает детям, что Мишка ей говорит.
Д.: - Мишка бегал по лесу, играл со своими друзьями лисичками в прятки и не заметил корягу. Споткнулся об неё и упал. Сильно болит лапка. Сейчас мы её осмотрим. Потерпи немножко я тебе сейчас помогу. (Воспитатель осматривает лапку)
Д.: - Ничего страшного нет, сейчас мы обработаем ранку. Ребята, я беру чистую салфетку и обрабатываю, промываю ранку, убираю грязь, травку прилипшую. Мишка, сейчас будет немного щипать, но я тебе подую, и все пройдет. Мы помажем йодом. Ну, вот и все. Забирай своего друга. С мотри себе под ноги, будь осторожен.
Р.: - Спасибо, до свидания.
Д.:- Кто следующий.
Р.: - Добрый день, доктор!