Слайд 2
Тип проекта: краткосрочный, исследовательско-творческий, групповой.
Слайд 3
Постановка проблемы:
Большинство современных детей редко общается с
природой. В современном мире ребенок кроме телевизора, компьютера и
игровых приставок должен научиться замечать красоту окружающего мира. Наш проект направлен на то, чтобы дети научились любить и беречь окружающий мир. И начинать эту работу необходимо с самых маленьких обитателей нашей планеты – насекомых .
Они привлекательны, малозаметны, разнообразны, наши знания о них очень скудны, а их влияние на нашу жизнь огромно.
Слайд 4
Цель проекта: формирование у детей представлений о жизни
насекомых и гуманного отношения к окружающей среде.
Задачи :
формировать у
детей элементарные представления о насекомых (их строение, способах передвижения);
воспитывать бережное отношение к живому;
развивать коммуникативные навыки;
формировать навыки исследовательской деятельности.
Слайд 5
Участники проекта
- дети
- родители
- воспитатели
Продолжительность
проекта – 1 месяц.
Сроки реализации проекта – июнь 2015
г.
Слайд 6
Гипотеза:
Если ребёнка научить понимать всю важность роли насекомых
в природе, то он несомненно будет ценить и беречь
всё, что его окружает.
Слайд 7
В данном проекте происходит интеграция образовательных областей:
Познавательное
развитие
Художественно-эстетическое развитие
Коммуникативно-личностное
Физическое развитие
Речевое развитие
Слайд 8
Предполагаемый результат:
формирование интереса к насекомым и бережное отношение
к ним;
развитие умения рассуждать, наблюдать;
умение составлять описательный рассказ о
насекомом с использованием опорной схемы.
формирование у детей интереса к экспериментальной деятельности.
Слайд 9
Этапы проведения проекта
1 Этап. Выбор темы. Планирование
Во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была
неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?»
На основе вопросов детей мы спланировали дальнейшую работу.
Слайд 10
Организация развивающей среды (поисковая работа по подбору
иллюстративного материала по теме «Насекомые»; знакомство с литературными произведениями);
Планирование занятий, бесед, продуктивной деятельности;
Слайд 11
2 Этап. Сбор сведений
Наблюдали за насекомыми
Слайд 12
Узнавали из энциклопедий как выглядят насекомые, где они
живут и чем питаются.
Слайд 13
Смотрели познавательные программы, презентации и мультфильмы о
насекомых.
Проводились беседы - занятия:«Как не стать жертвой насекомого?», «Что
делать, если ужалила оса?», «Как вести себя с насекомыми?», «Опасные и полезные насекомые».
Слайд 14
Играли в различные игры:
Настольные игры: «Лото», «Кто где
живет?», «Паучок», «Божьи коровки»
Дидактические игры: «Кто как передвигается?», «Какие
звуки издает пчела, …», «Четвертый лишний», «Насекомые», «Летает – не летает».
Слайд 15
Подвижные игры: «Бабочки и ласточки», «Паук и мухи»,
«Медведь и пчелы»
Слайд 16
В сюжетно-ролевые игры «Муха-цокотуха», «Муравейник», «Паучки».
Слайд 17
Конструировали из различных видов материала
Слайд 20
3 Этап. Выбор проектов (продуктов) детьми.
Каждый ребенок самостоятельно
выбрал насекомое, о котором он хотел узнать и рассказать
своим друзьям
Слайд 21
Сотрудничество с семьёй:
Консультации «Знакомим маленьких исследователей с насекомыми»,
«Если ребенок боится насекомых?», «Первая помощь при укусах насекомых».
Родители помогают ребёнку составить рассказ о насекомом, помогают оформить рисунками или же подделкой.
Слайд 22
4 Этап. Реализация проекта.
Дети совместно с родителями
находили информацию про насекомого.
Обсуждали и изготавливали продукт проекта
Слайд 23
5 Этап. Презентация проекта - индивидуальная защита продуктов
проекта на тематическом занятии
Ребята составили краткий описательных рассказ с
опорой на схему
Слайд 27
Была оформлена выставка детских работ
Слайд 28
Результаты проекта
Реализация данного проекта научила дошкольников
различать насекомых, сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый
опыт поисково-исследовательской деятельности. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым.
