Презентация на тему Проект: Наши зимние забавы и экспериментирование с водой опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

– краткосрочный
Участники проекта – воспитатели, вся группа детей
Проблема –

недостаточные знания детей о зимних детских развлечениях и спортивных играх

и оздоровительной работы в зимний период
Задачи:
* Увеличить двигательную

активность детей во время прогулки
* Повысить интерес к зимним играм и развлечениям
* Обогатить содержание прогулки с помощью наблюдений, игр и других видов деятельности

зимних развлечениях для детей.
Составление рассказа по картине «Зимние забавы»,

отгадывание загадок, чтение стихов и рассказов по теме. С.Я. Маршак «Декабрь», Н.Н. Носов «На горке»
Дидактические игры: « Когда это бывает», «Найди лишнюю забаву» , « Кому, что нужно»
Творческая мастерская по изо-деятельности (коллаж)
Просмотр мультфильма «Шайбу, шайбу!»
Подвижные игры: «Заморожу», «Снежки», «Хоккей»
Изготовление снежных фигур на участке детского сада
Украшение деревьев и снежных построек цветными льдинками

спорта
Обогащение словарного запаса слов
Формирование интереса к развлечениям и спорту
Формирование

у детей умений взаимодействовать в коллективе

игр, нам захотелось сделать с детьми «Зимний коллаж». Для

этого мы ребятам предложили раскраски, которые они раскрасили и приклеили на лист. Работа увлекла всех детей. Каждому хотелось поучаствовать и каждый выбирал свой вид игры.

Коллаж: «Зимние забавы детей»

то и делай…»

деньской
Крепость делать что бы!!!
«Санки брать уже пора
Ждёт вас снежная

гора»

забыли.
Стали думать надо ведь бабу снежную одеть….!
А ещё покрасить

горку, чтоб каталось веселей…
И мальчишки не скучали , а в хоккей для нас сыграли…»

тоже нарядили…»
Детям, очень понравилось рисовать цветной водой на снегу,

мы раскрасили все снежные постройки, но хотелось ещё как-то преобразить наш участок. И тогда мы с ребятами, заморозили разноцветные льдинки и развесили их на ёлочки и кустарники. Ребятам это напомнило как они украшали ёлку на новый год. Но такая красота пробыла у нас недолго, т.к. наступила оттепель и всё растаяло. Вот тогда и возник у ребят вопрос: «А куда же делись льдинки?» что бы ответить на этот вопрос детям, мы провели некоторые эксперименты с водой.

– о воде
Участники : Дети средней группы, воспитатели
Задачи:
Познакомить

детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах)
Дать расширенные представления о свойствах льда, как об одном из свойств воды
Уточнить значение воды для всего живого
Опыты с водой

«Водный транспорт», «Животные морских глубин»
Дидактические игры: « Моем наши

ручки», «Какая разная вода», «Плавает, не плавает», « Тонущие и плавающие предметы», «Кому нужна вода»
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Андреева «Алёшка и снежок». Г. Люшин «Капелька», Б. Заходер «Речка зимой»

Предполагаемый результат
Развить познавательные умения через экспериментирование
Воспитывать бережное отношение к воде и окружающему миру
Сформировать у детей представление о некоторых свойствах воды
Делать выводы с результатами эксперимента

о значении воды в жизни человека, животных , растений.

Воспитывать бережное отношение к воде и природе.

« Текучесть»
Расширить представления о свойствах воды: тяжёлые предметы тонут,

а лёгкие плавают. Вода – это жидкость, её можно наливать и переливать.

может его менять.
Детям раздали стаканчики с чистой водой и

предложили её попробовать. Есть ли у неё вкус? Нет. Вывод: Вода не имеет вкуса, она безвкусная.
А теперь положите в стаканчик соль или сахар, размешайте и попробуйте снова. Что изменилось? У кого то вода стала сладкой у кого солёной.
Вывод: Вода может принимать вкус того вещества, которое добавили.

с молоком, второй с водой. По очереди в каждый

стакан мы опускали ложку. В стакане с молоком ложка –не видна, а с водой – видна.
Вывод: Вода не имеет цвета, она прозрачная.

другие не растворяются
Ребятам было предложено в стаканчик с чистой

водой положить сухую землю и размешать. Получилось это сделать? Нет. А сахар и соль у нас растворились в предыдущем опыте? Да.
Вывод: Вода может растворять только некоторые вещества.

цветов и стаканчики с чистой водой. Предложили им размешать

краску в воде, что получилось? Вода окрасилась в разные цвета.
Вывод: Вода может быть цветной, если в неё добавить краску.
Затем мы перелили разноцветную воду в бутылки для дальнейшего использования.

мы разлили в формочки и поставили на балкон. На

морозе вода замёрзла. Что получилось? Лёд.
Вывод: На морозе вода превращается в лёд. Лёд – это твёрдая вода.
Но мы заморозили не только цветную воду, но и животных. Что бы лучше узнать свойства льда.

достали из коробочки лёд, ребята его потрогали, рассмотрели и

сделали вывод, что лёд холодный, твёрдый, мокрый. И задались вопросом как « спасти» животных.

отломился только один кусочек. Тогда мы положили наших животных

в тазик и ждали когда лёд растает сам. Через некоторое время ребята, заметили, что лёд опять превратился в воду и наши животные были освобождены из «ледяного царства»